بررسی برخی عوامل موثر در آموزش زبان خارجی و یا دوم

این پایان نامه در 8 فصل تنظیم شده است که در هر فصل یکی از عوامل مورد بحث و بررسی قرار گرفته است . و سعی شده است که با بررسی تطبیقی فراگیری زبان اول و زبان خارجی و شناخت تفاوتهای آنها موثرترین شرایط آموزش زبان بدست داده شود. در فصل اول به تشریح ضرورت توجه ویژه به آموزش زبان در مدارس پرداخته شده است . در فصل دوم تاثیر سن بر آموزش زبان خارجی مورد بحث و بررسی قرار گرفته است . در این فصل کوشش شده است به این سوال پاسخ داده شود که آیا استعداد فراگیری زبان با افزایش سن کم می شود و یا افزایش می یابد. آیا عدنم سهولت یادگیری زبان خارجی نسبت به سهولت فراگیری زبان مادری مربوط به سن است ؟ و اگر سن تاثیر دارد، بر یادگیری چه مهارت هایی تاثیر بیشتری می تواند داشته باشد؟ در فصل سوم به بررسی توالی عناصر زبانی در فراگیری پرداخته شده است . یکی از عواملی که عموما در کلاسها مورد ملاحظه دقیق قرار نمی گیرد، توالی عناصر زبان در فراگیری است . یک کودک به طور طبیعی و ذاتی عناصر زبانی را از محیط غنی از داده های زبانی با توالی طبیعی دریافت می کند و هر عنصر در توالی جای ویژه ای در فراگیری زبان دارد. در حالی که برای افراد بزرگسال این امکان فراهم نیست . آنچه به عنوان فهرست مطالب در کتابها ارائه می گردد معلوم نیست دقیقا با توالی طبیعی منطبق باشد. حتی اگر فهرست کتابها با فهرست طبیعی عناصر زبانی منطبق باشد، برای آن دسته از دانش آموزانی که نمی توانند همپای سایر همکلاسیهای خود مطالب را دریافت نماین این انطباق به هم خواهد خورد. روشن است که این موضوع می تواند موجب عدم سهولت یادگیری زبان خارجی گردد. با مقایسه محیط زبانی کودک در فراگیری زبان مادری و محیط زبانی زبان آموزان زبان خارجی به نظر می رسد برای این که امکان دریافت طبیعی عناصر زبانی برای زبان آموزان فراهم شود، ضرورت دارد هر چه بیشتر محیط زبانی افراد بزرگسال را از داده های زبانی غنی نمود. در فصل چهارم به بررسی تاثیر انگیزه در آموزش زبان پرداخته شده است . در حالی که برای فراگیری زبان مادری از انگیزیه بحثی به میان نمی آید، آموزش زبان خارجی چون فرایندی خودآگاهانه است ، یقنا، انگیزه می تواند نقش مهمی در فعالیت زبان آموز برای یادگیری داشته باشد. در این فصل کوشش شده است انواع انگیزه و آثار آن بر آموزش زبان خارجی مورد بحث قرار گیرد. همچنین انگیزه یادگیری زبان خارجی با انگیزه زبان دوم مورد مقایسه قرار گرفته است . در فصل پنجم آثار تداخل زبان مادری بر آموزش زبان خارجی تشریح شده است و کوشش شده است مشخص شود آیا زبان مادری می تواند موجب سهولت آموزش زبان خارجی گردد و یا ممکن است مشکلاتی برای زبان آموز ایجاد کند. در فصل ششم به بررسی استعداد زبانی و آثار شیوه نگرش بر آموزش زبان پرداخته شده است . در فصل هفتم شرایط محیطی موثر در پیشرفت زبان از جمله شرایط عاطفی کلاسها و روابط انسانی میان معلم و زبان آموز تشریح شده است . و بالاخره در فصل هشتم به شیوه های آموزش زبان در مدارس اشاره شده و براساس آنچه در فصل های پیش تر تشریح شده است ، مشکلات موجود از جمله شیوه ارائه درس زبان، نیاز جامعه به زبان خارجی، نیاز زبان آموز به زبان خارجی و چگونگی تطابق نیاز جامعه و نیازمندی زبان آموز به یادگیری زبان و شیوه ارزشیابی مورد بحث و بررسی قرار گرفته است .