مقایسه عملکرد خانواده و نقص توجه در دانش آموزان با و بدون اختلال خواندن

حضور کودک نارساخوان در هر خانواده ساختار و عملکرد آن خانواده را تحت تاثیر قرار می دهد. موضوع توجه نیز یکی از مهمترین و پیچیده ترین عوامل موثر در آموزش و یادگیری است. به عبارت دیگر، یکی از فراوانترین مشکلات در میان کودکان که موجب کاهش کارایی آنان در مدرسه می گردد فقدان توجه است. هدف پژوهش حاضر مقایسه عملکرد خانواده و نقص توجه در دانش آموزان با و بدون اختلال خواندن بود. روش این پژوهش از نوع علی مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی کودکان با و بدون اختلال خواندن در گروه سنی 8 تا 12 سال شاغل به تحصیل در مدارس ابتدایی شهر تربت حیدریه در سال تحصیلی 93-94 بودند. نمونه مورد بررسی شامل 60 نفر(30 نفر دانش آموز با اختلال خواندن و 30 نفر دانش آموز عادی) بود، که به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب و توسط آزمون های عملکرد خانواده، استروپ و عملکرد مداوم، مورد بررسی قرار گرفتند.