بررسی مقایسه یادگیری ریاضی دانش آموزان کمیته امداد و عادی با توجه به طبقه بندی شناختی، عاطفی و روانی–حرکتی بلوم

هدف پژوهش حاضر مقایسه یادگیری ریاضی دانش آموزان کمیته امداد و عادی با توجه به طبقه بندی شناختی، عاطفی و روانی – حرکتی بلوم می باشد. روش تحقیق در این پژوهش پیمایشی بوده و جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانش آموزان عادی و تحت پوشش کمیته امداد مقطع ششم ابتدایی شهرستان ایرانشهر که با روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب و تجزیه و تحلیل براساس 132 پرسشنامه انجام گرفت. ابزار پژوهش شامل یک آزمون و دو پرسشنامه می باشد که یه منظور سنجش میزان یادگیری دانش آموزان در حوزه شناختی، یک آزمون محقق ساخته براساس جدول مشخصات هدف- محتوا، برای درس ریاضی پایه ششم ابتدایی تهیه و تنظیم گردید. همچنین 2 پرسشنامه محقق ساخته جهت سنجش میزان یادگیری دانش آموزان در دو حوزه عاطفی و روانی – حرکتی طراحی گردید که روایی پرسشنامه ها با استفاده از دیدگاه تعدادی از اساتید مورد ارزیابی قرار گرفت و پایایی آن ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب برای حوزه عاطفی 98/0 و حوزه روانی – حرکتی 71/0 برآورد گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل واریانس دو طرفه استفاده شد. نتایج حاصل از تحقیق نشان داد که بین یادگیری دانش آموزان دختر و پسر عادی و کمیته امداد در حوزه شناختی تفاوت معناداری وجود دارد و دختران دارای میانگین بالاتری نسبت به پسران هستند. همچنین بین میانگین دو گروه دانش آموزان عادی و کمیته امداد تفاوت معناداری وجود دارد و گروه دانش آموزان عادی دارای میانگین بالاتری نسبت به گروه کمیته امداد هستند. در حوزه عاطفی نیز نتایج حاکی از تفاوت معنادار بین یادگیری دانش آموزان دختر و پسر عادی و کمیته امداد بود و دختران دارای میانگین بالاتری نسبت به پسران بودند. همچنین بین میانگین دو گروه دانش آموزان عادی و کمیته امداد تفاوت معناداری وجود دارد و گروه دانش آموزان عادی دارای میانگین بالاتری نسبت به گروه کمیته امداد هستند. ولی در حوزه روانی – حرکتی بین دانش آموزان دختر و پسر عادی و کمیته امداد تفاوت معناداری مشاهده نگردید.