تدوین مدل هویت اجتماعی معنویت و مهارتهای مقابله ای با اعتیادپذیری در دانش اموزان مقطع متوسطه

امروزه وابستگی به مواد یکی از مهمترین مشکلات مربوط به سلامت عمومی در جامعه ما به شمار می رود. مصرف مواد در کشور ما رشد روز افزونی داشته و این افزایش در بین نوجوانان روند رو به رشد بیشتری را نسبت به بزرگسالان به خودش اختصاص داده است. در این تحقیق در نظر داریم اعتیادپذیری در کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه در شهرستان بهارستان استان تهران را با توجه به مولفه های هویت اجتماعی، معنویت و مهارتهای مقابله ای مورد بررسی قرار داده و میزان پیش بینی هریک از مولفه های ذکر شده در اعتیادپذیری دانش آموزان را مشخص نمائیم. روش پژوهش: پژوهش حاضر از نوع توصیفی و به صورت تدوین مدل معادلات ساختاری (sem)می باشد. جامعه آماری این تحقیق 300 نفر از بین کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه شهرستان بهارستان استان تهران در سال تحصیلی 93-92 می باشد که به صورت خوشه ای انتخاب شده و در این تحقیق حضور یافتند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های هویت اجتماعی صفاری نژاد، معنویت پارسیان و دونینگ، مهارتهای مقابله ای لازاروس و فولکمن و نیز مقیاس اعتیاد پذیری وید استفاده شده است. فرضیه اصلی تحقیق عبارتست از مدل هویت اجتماعی، معنویت و مهارتهای مقابله ای از برازش مناسبی برخوردار است. هویت اجتماعی و معنویت به طور مستقیم و از طریق مهارتهای مقابله ای مسئله مدار بر اعتیادپذیری دانش آموزان تأثیر دارد. هویت اجتماعی و معنویت به طور مستقیم و از طریق مهارتهای مقابله ای هیجان مدار بر اعتیادپذیری دانش-آموزان تأثیر دارد.یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد مدل تدوین شده پس از اصلاحات از برازش مناسبی برخوردار است. همچنین مولفه های معنویت و هویت اجتماعی به طور مستقیم بر اعتیادپذیری دانش آموزان تأثیر دارد. اما این مقیاس ها به واسطه مهارتهای مقابله ای(مسئله مدار و هیجان مدار) بر اعتیادپذیری دانش آموزان فاقد رابطه معناداری بود. در این تحقیق رابطه منفی معناداری بین هویت اجتماعی، معنویت با اعتیاد پذیری دانش آموزان بدست آمد.