بررسی دیدگاه معلمان درباره فاصله برنامه درسی قصد شده و اجرا شده درس شیمی سال دوم دبیرستان در سال تحصیلی 92-91 در شهر بابل

هدف پژوهش حاضر بررسی دیدگاه معلمان درباره هماهنگی برنامه درسی قصد شده و اجرا شده درس شیمی سال دوم دبیرستان در سال تحصیلی 92-91 در شهر بابل است. روش پژوهش توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش،کلیه معلمان شیمی سال دوم متوسطه که در سال تحصیلی 92-91 در دبیرستان های شهر بابل مشغول تدریس بودند، بودند که تعداد آنها 86 نفر می باشد. همه اعضای جامعه مورد بررسی قرار گرفتند و نمونه گیری نداریم. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. تحلیل داده های پژوهش با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و از آزمون t تک نمونه ای انجام شد. نتایج نشان داد که از دیدگاه معلمان بین برنامه درسی قصد شده و اجرا شده درس شیمی دوم متوسطه هماهنگی وجود دارد. برنامه درسی قصد شده در قالب چهار عنوان هدف، محتوا، روش های تدریس و ارزشیابی که هر کدام دارای چندین مولفه بودند، در پرسشنامه گنجانده شد تا دیدگاه معلمان در مورد مولفه ها ارزیابی شود. عمده ترین یافته های پژوهش شامل زمینه های ذیل می باشند: 1- میانگین میزان هماهنگی بین اهداف برنامه درسی قصد شده و اجرا شده درس شیمی 4.38 بوده است. نتایج حاکی از آن است که مقدار آماره بدست آمده (33/66=t) در سطح معناداری 01/0?p به لحاظ آماری معنادار بوده و از دیدگاه معلمان میزان هماهنگی بین اهداف برنامه درسی قصد شده و اجرا شده درس شیمی، در حد زیاد می باشد. 2- میانگین میزان هماهنگی بین محتوای برنامه درسی قصد شده و اجرا شده درس شیمی4.32 بوده است. نتایج حاکی از آن است که مقدار آماره بدست آمده (24/49=t) در سطح معناداری 01/0?p به لحاظ آماری معنادار بوده، و از دیدگاه معلمان میزان هماهنگی بین محتوای برنامه درسی قصد شده و اجرا شده درس شیمی، در حد زیاد می باشد. 3- میانگین میزان هماهنگی بین روشهای تدریس برنامه درسی قصد شده و اجرا شده درس شیمی 4.37 بوده است. نتایج حاکی از آن است که مقدار آماره بدست آمده (84/64=t) در سطح معناداری 01/0?p به لحاظ آماری معنادار بوده ، و از دیدگاه معلمان میزان هماهنگی بین روشهای تدریس برنامه درسی قصد شده و اجرا شده درس شیمی، در حد زیاد می باشد. 4- میانگین میزان هماهنگی بین ارزشیابی برنامه درسی قصد شده و اجرا شده درس شیمی 4.40 بوده د است. نتایج حاکی از آن است که مقدار آماره بدست آمده (44/74=t) در سطح معناداری 01/0?p به لحاظ آماری معنادار بوده ، و از دیدگاه معلمان میزان هماهنگی بین ارزشیابی برنامه درسی قصد شده و اجرا شده درس شیمی، در حد زیاد می باشد.