بررسی رابطه بین عوامل انگیزشی(اهداف تسلط و ادراک سودمندی تکلیف) و خودکارآمدی خواندن با عملکرد دروس ادبیات فارسی،زبان انگلیسی و عربی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه

پژوهش حاضر با هدف شناخت رابط? عوامل انگیزشی (اهداف تسلط، سودمندی تکلیف، خودکارآمدی) و خودکارآمدی خواندن با عملکرد تحصیلی دروس ادبیات فارسی، زبان انگلیسی و عربی دانشآموزان دختر مقطع متوسطه انجام شد. بههمین منظور،150 دانشآموز دختر پایه دوم دبیرستان در سه رشته (ریاضی-فیزیک، علوم تجربی و علوم انسانی) به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای انتخاب و پرسشنامه عوامل انگیزشی گرین (2004) و پرسشنامه خود ادراکی خواننده (rsps) هنک و ملنیک (2002) را تکمیل کردند. دادههای گردآوری شده مورد تحلیل آماری قرار گرفت. نتایج بهدست آمده از آزمون تحلیل رگرسیون، نشان داد که عوامل اهداف تسلط، سودمندی تکلیف، خودکارآمدی و خودکارآمدی خواندن قدرت پیشبینی عملکرد تحصیلی دروس را دارند. نتایج پژوهش نشان داد که عوامل انگیزشی و خودکارآمدی خواندن بهصورت مثبت، سهم معنیداری در پیشبینی عملکرد تحصیلی دروس ادبیات فارسی، انگلیسی و عربی داشت و با توجه به نتایجی که از تحلیل رگرسیون چند متغیره بهدست آمد در بین متغیرهای پیشبین، خودکارآمدی از خرده مقیاسهای عوامل انگیزشی بیشترین سهم را در پیشبینی عملکرد دروس داشت.