مقایسه کارکردهای دو نیمکره مغز و غلبه طرفی، تواناییهای شناختی و مهارت های اجتماعی در دانش آموزان با اختلال یادگیری غیرکلامی و حساب نارسا

این پژوهش با هدف مقایسه کارکردهای دو نیمکره مغز و غلبه طرفی، تواناییهای شناختی و مهارتهای اجتماعی در دانش آموزان با ناتوانی یادگیری غیرکلامی (nld) و حساب نارسا انجام شد. جامعه پژوهش حاضر شامل تمامی دانش آموزان پایه های اول تا پنجم ابتدایی بود که در سال تحصیلی93-92 در مدارس عادی شهر تهران مشغول به تحصیل بودند. نمونه مورد بررسی در این پژوهش 52 دانش آموز (20 دانش آموز با اختلال یادگیری غیرکلامی و 32 دانش آموز حساب نارسا) بود که با استفاده از روش نمونه گیری چندمرحله ای انتخاب شدند. روش پژوهش علی– مقایسه ای بود. فرم های ارزیابی اولیه، مقیاس تشخیصی اختلالات یادگیری گلدشتاین، پرسشنامه ضابطه های تشخیصی حساب نارسایی براساس dsm-iv و آزمون ریاضیات ایران کی مت برای جمع آوری اطلاعات بکار گرفته شد. سپس برروی نمونه پژوهش، آزمون هوشی وکسلر کودکان (wisc-r) آزمون برتری جانبی هاریس و مقیاس رشد اجتماعی واینلند اجرا شد. در نهایت داده های جمع آوری شده با نرم افزار spss و روش های تحلیل کوواریانس، آزمون t، مجذور خی و f دوراهه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاکی از آن است به دلیل بالاتر بودن نمرات مقیاس های عملی آزمون هوش وکسلردر دانش آموزان حساب نارسا نسبت به دانش آموزان nld، بین کارکرد نیمکره راست مغز در دانش آموزان nld و حساب نارسا تفاوت معناداری وجود دارد و با توجه به کمتر بودن نمرات خرده آزمونهای تکمیل تصاویر، الحاق قطعات، طراحی مکعبها و مازها در آزمون وکسلردر دانش آموزان nld نسبت به دانش آموزان حساب نارسا بین تواناییهای شناختی در دانش آموزان nld و حساب نارسا تفاوت معناداری وجود دارد. نتایج ارزیابی مقیاس رشد اجتماعی واینلند نشان می دهد بین مهارتهای اجتماعی در دو گروه دانش آموزان nld و حساب نارسا تفاوت معنی داری وجود ندارد، همچنین نتایج ارزیابی آزمون برتری جانبی هاریس نشان می دهد بین غلبه طرفی مغز در دانش آموزان nld و حساب نارسا تفاوت معنی داری وجود ندارد .