بررسی تاثیر توانبخشی روانشناختی به شیوه ی دوسا (dosha-hou) بر عملکرد حرکتی و خودکارآمدی در روابط با همسالان در کودکان (adhd)

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر توانبخشی روانشناختی به روش دوسا (dohsa- hou) بر عملکرد حرکتی و خودکارآمدی در روابط با همسالان در کودکان مبتلا به نقص توجه – فزون کنشی (adhd) شهر زاهدان انجام شده است. روش:پژوهش حاضر روش نیمه تجربی می باشد که با پیش¬آزمون، پس¬آزمون و پیگیری در دو گروه آزمایش و کنترل است. جامعه ¬آماری پژوهش کلیه کودکان نقص توجه – فزون کنشی مراجعه کننده به کلینیک¬ها و مراکز درمانی شهر زاهدان که دارای پرونده و تشخیص روانپزشک و روانشناس می¬باشند.در این پژوهش با استفاده از روش نمونه-گیری در دسترس تعداد 30 کودک 9-7 سال مبتلا به نقص توجه- فزون کنشی که در مراکز مشاوره و روانشناسی شهر زاهدان دارای پرونده بودند، انتخاب شدند و سپس 15 کودک به تصادف در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل گمارده شدندو در پایان هم در مرحله پس¬آزمون و پیگیری نیز این ارزیابی صورت گرفت. مدت دوره درمان دوسا (dohsa- hou) در گروه آزمایش 12 جلسه که به صورت هر هفته سه جلسه ی 45 دقیقه ای انجام شد و پیگیری یک ماه بعد از پس¬آزمون انجام گرفت. یافته:داده¬های حاصل از پرسشنامه با استفاده از نرم افزار spss-19 و آزمون-های توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و استنباطی (تحلیل کوواریانس چند متغیری mancova) تجزیه و تحلیل گردید. یافته¬های حاصل از تحلیل نشان داد توانبخشی روانشناختی به شیوه دوسا (dohsa- hou) باعث افزایش عملکرد حرکتی و بهبود خودکارآمدی در روابط با همسالان کودکان نقص توجه – فزون کنشی (adhd) شد (01/0p?). نتیجه گیری:از آنجائی که کودکان adhd به دلیل ضعف عملکرد حرکتی از طرف همسالان خود طرد می¬شوند، توانبخشی روانشناختی به شیوه دوسا (dohsa- hou)، درمانی موثر بر بهبود عملکرد حرکتی و خودکارآمدی در روابط با همسالان کودکان adhd می¬باشد