تاثیر مقایسه ای ارزیابی معلم و همکلاسی بر اعتماد به نفس زبان آموزان

پیشرفتهای جدیددرزبان شناسی کاربردی ودستاوردهای وسیع درآموزش زبان انگلیسی متخصصین آموزش زبان انگلیسی رابراین واداشتندکه گزینه های متفاوتی را برای ارزشیابی پیشنهادکنند.ارزیابی همکلاسی یکی از این گزینه هاست که نه تنهاقدرت ارتباطات رادرکلاس بهبودمی بخشدبلکه حسی اجتماعی وهمکاری ایجادمی کندکه انگیزه زبان آموزان راازطریق ارتباط باخودشان افزایش می دهد.ادعای برتری ارزشیابی همکلاسی برارزشیابی معلم هنوزدرمدارس ایران تاییدنشده که معلمین رابرای به کارگیری ازاین گزینه درکلاس درس تحریک کند.بنابراین این تحقیق تلاش میکنداین نکته رابررسی کندکه آیااختلاف قابل توجهی بین تاثیرارزشیابی معلم وارزشیابی همکلاسی درویژگی شخصیتی زبان آموزان وجودداردیاخیر.به منظورانجام این تحقیق 60 دانش آموزدختراز یکی ازدبیرستانهای تهران انتخاب می شود.ازاین دانشآموزان ابتدایک آزمون اعتمادبه نفس شامل 20 سوال گرفته می شود.سپس دوکلاس شش جلسه درک مطلب خواهندداشت که درپایان هرجلسه آزمون کوتاهی ازآنهاگرفته می شود.دریکی ازکلاسها آزمونهاتوسط معلم (ارزشیابی معلم)ارزیابی می شودودردیگری همکلاسی ها(ارزشیلبی همکلاسی).در پایان تحقیق دوباره آزمون اعتماد به نفس گرفته میشود. میانگین هر دوآزمون اعتمادبه نفس بااستفاده از t-test مقایسه می شود.به علاوه اگر اولین آزمون هردو کلاس همگون باشند نتایج آزمونهای پایانی نیز می توانند برای وجود اختلاف میانگین با یکدیگر مقایسه شوند.