تاثیر سنجی متن لغات مشخص شده با تناوب بیشتر در مقابل متن لغات مشخص شده با تناوب کمتر بر درک مطلب و فراگیری لغت

تاثیرسنجی متن لغات مشخص شده با تنا وب بیشتر در مقابل متن لغات مشخص شده با تناوب کمتر بر درک مطلب و فراگیری لغت چکیده درتحقیق حاضر تاثیر متن لغات برجسته نمای مکرر در مقابل متن بر جسته نمای لغات نامکرر بر درک مطلب و واژه آموزی زبان آموزان در پایه سوم دبیرستان مورد مطالعه قرار گرفته است.جهت انجام این بررسی با گرفتن یک تست استاندارد آکسفورد 75 دانش آموز که از نظر دانش واژگان و درک مطلب بطور نزدیک دریک سطح بودند بعنوان شرکت کننده در این بررسی انتخاب شدند.این افراد به سه گروه 25 نفره دسته بندی شده و به سه روش متفاوت به آنها آموزش داده شد.در متونی که به گروه اول داده شد لغات دارای کثرت تکرار مشخص و بزرگنمایی شده و در متونی که به گروه دوم داده شد لغات دارای قلت تکرار مشخص و بزرگنمایی شده و به گروه سوم متون عادی داده شد.متون مورد استفاده بجز شکل ظاهری ازهر لحاظ یکسان هستند.در پایان دوره آموزشی امتحان جامعی شامل تمام موارد معمول در دبیرستان برگزار گردید و بخشهای مربوط به واژگان و درک مطلب بطور جداگانه د رspss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.نتیجه این تحقیق نشان داد که بزرگنمایی لغات دارای قلت تکرار از یک طرف در یاد گیری واژگان تاثیر مثبت و بر درک مطلب تاثیر منفی می گذارد.درگروهی که از متون دارای بزرگنمایی لغات دارای کثرت تکرار استفاده کردند نتیجه برعکس بود و گروه دارای متون معمولی از نتیجه متعادلتری برخوردار بودند.چکیده این تحقیق حاکی از آن است که توجه بیش از حد معمول دانش آموز به یک جنبه از متن موجب غفلت و یا کم توجهی او به جنبه ای دیگر میگردد.در این تحقیق مشخص گردید که از متون فوق میتوان برای اهداف خاصی استفاده کرد و کاربرد چنین طرحهایی بطور عام در مدارس بعنوان شکلی نوین و موثر بر همه بخشهای مربوط به آموزش زبان خارجی قابل توصیه نیست.چنین طرحهایی برای اهدافی خاص مانند آموزش صرف واژگان و یا صرف درک مطلب و یا تقویت آن توصیه میگردد. کلید واژگان:بزرگنمایی،مکرر،نامکرر.