مقایسه ی تأثیر’جزوه دان یادگیری همراه با تفکّر‘ و ’نگارش یادداشت برای گفتگو‘ بر صحّت نگارش فراگیران ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در سطح متوسط
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه پیام نور - دانشگاه پیام نور استان تهران - دانشکده ادبیات و علوم انسانی
- نویسنده فاطمه سلطان پور
- استاد راهنما فاطمه همتی
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1391
چکیده
این مطالعه ی کمّی تلاشی بود به منظور مقایسه ی تأثیر دو تکنیک "جزوه دان (پورتفولیو) یادگیری همراه با تفکّر" و "نگارش یادداشت برای گفتگو" بر صحّت گرامری نگارش و عملکرد کلی نگارش ایرانیان در حال فراگیری انگلیسی به عنوان زبان خارجه. شرکت کنندگان 60 نفر بزرگسال ایرانی فراگیر زبان انگلیسی عمومی بودند. آنها بر اساس عملکردشان در تست شماره ی 200 bنلسون انتخاب شدند. قبل از شروع آموزش، پیش آزمون اجرا شد. هر جلسه شرکت کنندگان در گروه جزوه دان یادگیری همراه با تفکر، بر مطالب مطالعه شده، چگونگی یادگیری، و احساس خود در آن جلسه از کلاس تأمل و تفکر داشتند و یادداشتی از نتیجه ی تفکر خود آماده می کردند. یادگیری خود را ارزیابی می کردند تا به مشکلات خود پی ببرند. این امکان را داشتند که با مدرّس و سایر فراگیران همکاری داشته باشند و مشکلات خود را برطرف نمایند. شرکت کننده های گروه نگارش یادداشت برای گفتگو هر جلسه درباره ی موضوعی که خود انتخاب می کردند به مدرّس خود نامه ای می نوشتند. مدرّس نوشته ها را می خواند و به شکل مکتوب پاسخ می داد. بعد از 14 جلسه آموزش، پس آزمون گرفته شد. چون اطلاعات جمع آوری شده در پس آزمون مربوط به صحّت گرامری فرضیه توزیع نرمال رو برآورده نکرد، از آزمون ناپارامتری یو من – ویت نی استفاده شد. این تست نشان داد که افزایش در صحّت گرامر گروه جزوه دان یادگیری همراه با تفکر به طور قابل توجّهی بیشتر از گروه نگارش یادداشت برای گفتگو بود. بر اساس یافته های آزمون تی مستقل، اینطور نتیجه گیری شد که جزوه دان یادگیری همراه با تفکر در بهبود عملکرد کلی نگارش فراگیران ایرانی انگلیسی به عنوان زبان خارجه موثرتر بود. نتایج به دست آمده می تواند به دلیل تأثیر تفکّر و تأمّل با حمایت و همکاری مدرس باتجربه باشد. علاوه بر این، نتایج می توانند نشان دهنده ی تأثیر بیشتر یادگیری صریح و ارادی نسبت به یادگیری ضمنی و اتفاقی باشند. علاوه بر این، بهتر است بعضی فاکتور های دیگر هم در نظر گرفته شوند: 1) استفاده از تکنیک نگارش یادداشت برای گفتگو ممکن است نتایج متفاوتی را در دو محیط انگلیسی به عنوان زبان خارجه و انگلیسی به عنوان زبان دوم تولید کند و 2) تفاوت های فردی ممکن است فاکتور مهمی باشد که بر اثربخشی استفاده از نگارش یادداشت برای گفتگو تأثیر دارد. نتایج این تحقیق پیشنهاداتی برای طراحان و تدوین کنندگان منابع آموزشی و مدرّسان زبانهای خارجی دارد.
منابع مشابه
مقایسه تاثیر بازخورد برخط معلم و همتایان بر بهبود کیفیت نگارش فراگیران ایرانی زبان انگلیسی
پژوهش حاضر، به بررسی جوانب گوناگونِ بازخوردِ برخطِ ارائه‌شده توسط معلم و گروه همتایان می‌پردازد. تأثیر انواع بازخورد بر توانایی نگارش فراگیران، نوع بازخورد زبان آموزان و دقتِ بازخورد زبان‌آموزان مورد بررسی قرار گرفتند. دانشجویان سه کلاس که در رشته‌های زبان و ادبیات انگلیسی و آموزش زبان انگلیسی تحصیل می‌کردند، در این مطالعه شرکت نمودند. به فراگیران یکی از کلاس‌ها، بازخورد برخط توسط معلم داده شد. در ...
متن کاملتاثیر توسعه راهبردهای خود تنظیمی بر نگارش ایجابی و خود کارایی فراگیران ایرانی زبان انگلیسی
این تحقیق تاثیر آموزش توسعه راهبردهای خودتنظیمی را بر نگارش ایجابی و خود کارایی فراگیران ایرانی زبان انگلیسی بررسی کرده و میزان تاثیر این نوع آموزش راهبردی را با آموزش غیرراهبردی (سنتی) مقایسه نموده است. در این تحقیق از مدل توسعهی راهبردهای خودتنظیمی شامل نمودار کمک حافظه و جدول واژگان انتقالی، مقالههای نمونه ایجابی و سازمان دهنده تصویری استفاده شده است. برای بررسی اهداف تحقیق، 60 فراگیر ایر...
متن کاملمقایسه تأثیر وضعیت طاق باز و دمر بر وضعیت تنفسی نوزادان نارس مبتلا به سندرم دیسترس تنفسی حاد تحت درمان با پروتکل Insure
کچ ی هد پ ی ش مز ی هن ه و فد : ساسا د مردنس رد نامرد ي سفنت سرتس ي ظنت نادازون داح ي سکا لدابت م ي و نژ د ي سکا ي د هدوب نبرک تسا طسوت هک کبس اـه ي ناـمرد ي فلتخم ي هلمجزا لکتورپ INSURE ماجنا م ي دوش ا اذل . ي هعلاطم ن فدهاب اقم ي هس عضو ي ت اه ي ندب ي عضو رب رمد و زاب قاط ي سفنت ت ي هـب لاتـبم سراـن نادازون ردنس د م ي سفنت سرتس ي لکتورپ اب نامرد تحت داح INSURE ماجنا درگ ...
متن کاملتاثیر ارزیابی پویا بر عملکرد زبان آموزان سطح متوسط ایرانی یادگیری زبان انگلیسی بعنوان زبان خارجی در مهارت نگارش
تحقیق در زمینه ارزیابی زبان در مقوله های مرتبط با تدریس و یادگیری زبان حائز اهمیت و دارای نقش محوری است. تحقیقات مربوطه موجب ارتقا جنبه های فنی سنجش توانایی زبانی و برنامه های مربوط به زبان آموزی شده است. هدف از این مطالعه کندو کاو درباره رابطه بین بکارگیری تکنیک های ارزیابی پویا و توانایی و مهارت نگارش زبان آموزان زبان انگلیسی بعنوان زبان خارجی سطح پیش متوسط ایرانی بود. به منظور انجام این مهم،...
بررسی تاثیر نگارش به زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی بر هویت زبان آموزان ایرانی
صرف نظر از این که به چه زبانی سخن می گوییم، هنگام مکالمه تنها به تبادل اطلاعات نمی پردازیم؛ بلکه در عین حال مشغول بازآفرینی هویت خویش هستیم. در حال حاضر تحقیقات وسیعی صورت پذیرفته که حاکی از آن است که یادگیری انگلیسی به عنوان زبان دوم تاثیر شگرفی بر هویت افراد می گذارد، حال آن که همچنان بررسی یادگیری و نگارش به انگلیسی به عنوان زبان خارجی مورد توجه شایانی قرار نگرفته است. در این تحقیق به بررسی ...
15 صفحه اولمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه پیام نور - دانشگاه پیام نور استان تهران - دانشکده ادبیات و علوم انسانی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023