مقایسه افسردگی،خودپنداره و عملکرد تحصیلی دانش آموزان محروم از پدر و عادی با توجه به نقش حمایت اجتماعی ادراک شده و جنسیت در گروه محروم

تحقیق حاضر با هدف مقایسه خود پنداره ،افسردگی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان محروم از پدر و عادی با توجه به نقش های حمایت اجتماعی و جنسیت در گروه محروم انجام گرفته است.این تحقیق از نوع توصیفی و به روش علی –مقایسه ای انجام شد.جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع راهنمایی شهرستان خاش که طی 5 سال اخیر پدر خود را از دست داده اند بود که تعداد آنان 149 بوده و از میان آنان 80 نفر(40 دختر و 40 پسر ) به شیوه تصادفی طبقه ای انتخاب شدند.در مرحله اول به منظور مقایسه دو گروه محروم و عادی 80 نفر(شامل 40 دختر و 40 پسر )از میان دانش آموزان عادی که با پدر و مادر خود زندگی می کردند انتخاب شدند.در این تحقیق از پرسشنامه های افسردگی ماریا کواس،خود پنداره پی یر هریس،هوش ریون ،حمایت اجتماعی فلمینگ و فرم جمع آوری اطلاعات اجتماعی- اقتصادی و معدل استفاده شد.این پرسشنامه ها دارای روایی محتوایی و پایایی آنها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 76/0 ، 81 /0 ، 49/0 و78 /0 برآورد گردید.از میانگین ،انحراف معیار و فراوانی در قسمت آمار توصیفی و از تحلیل کواریانس چند متغیره در قسمت آمار استنباطی استفاده شد.نتایج نشان داد که در متغیرهای افسردگی و عملکرد تحصیلی بین دانش آموزان محروم از پدر و عادی تفاوت معنی داری وجود دارد ولی در متغیر خودپنداره تفاوتی دیده نشد همچنین بین دو گروه محروم از پدر با حمایت اجتماعی بالا و گروه محروم از پدر با حمایت اجتماعی پایین در متغیرهای افسردگی ،خودپنداره و عملکرد تحصیلی تفاوت معنی داری وجود داشت.همچنین بین دو گروه دختر محروم و پسر محروم تفاوت معنی داری در متغیرهای افسردگی ،خودپنداره و عملکرد تحصیلی دیده نشد.ضمناً در این تحقیق متغیرهای سطح اقتصادی- اجتماعی و هوش به عنوان متغیرهای کنترل حضور داشتند.