بررسی اثر دو روش مرور (برای خود و برای دیگری) بر حـافظه بلندمدت در دو نوع مرور (نگهدارنده و بسط دهنده) و بر حافظه عملی و کلامی دانش آموزان دبستانی

هـدف: نوع مرور واژه ها و شیوه ارائه آنها می تواند بر عملکرد حافظه تاثیرگذار باشد. هدف از اجرای این پژوهش مقایسه اثر دو روش مرور (برای خود و برای دیگری) بر حافظه (عملی و کلامی) و بر حافظه بلند مدت در دو نوع مرور (نگهدارند و بسط دهنده) می باشد. روش: در این مطالعه که از نوع نیمه تجربی می باشد، تعداد 166 دانش آموز در مقطع سوم دبستان از شهر تهران که بصورت نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شده اند، در چهار آزمایش جداگانه شرکت کردند. برای آزمودنی ها، ابتدا یک سری 12تایی واژگان خوانده شد و سپس هر گروه این واژه ها را به یکی از 4نوع (نگهدارنده – بسط دهنده) برای خود؛ و برای دیگری؛ و (کلامی – عملی) برای خود؛ و برای دیگری؛ مرور کردند. پس از مدت 48 ساعت آزمون یادآوری آزاد انجام گرفت. داده ها به روش تحلیل واریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: این تحقیق نشان داد که اولا میزان یادآوری در مرور عملی بیشترین میزان را در مقایسه چهار نوع مرور به همراه دارد. ثانیا در شرایط فشار زمان، مرور بسط دهنده در مقایسه با مرور نگهدارنده کاهش معناداری در یادآوری به دنبال دارد. ثالثا مرور بسط دهنده «برای دیگری» افزایش معناداری در مقایسه با مرور «برای خود» در میزان یادآوری نشان می دهد. نتیجه گیری: مرور عملی در بیشترین میزان افزایش در یادآوری را به همراه دارد. وجود فشار زمانی تنها باعث کاهش تاثیر مرور بسط دهنده در مقایسه با مرور نگهدارنده می گردد و همچنین مرور برای دیگری تنها در نوع مرور بسط دهنده افزایش یادآوری را به دنبال دارد. واژگان کلیدی: نگهدارنده، بسط دهنده، حافظه عملی، حافظه کلامی، مرور برای خود، مرور برای دیگری.