تاثیر آموزش استراتژی محور از طریق ارزیابی کارپوشه الکترونیکی با استفاده از وبلاگ بر مهارت نوشتن زبان آموزان بالاتر از سطح متوسط

مطالعه حاضر کاربرد آموزش استراتژی محور و استفاده از وبلاگ در چارچوب کار پوشه الکترونیکی را در کلاس آموزش مهارت نوشتن زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی و تاثیر این دو بر مهارت نوشتاری زبان آموزان بالاتر از سطح متوسط را بررسی می کند. به این منظور، 45 زبان آموز مونث بالاتر از سطح متوسط به سه گروه تقسیم شدند: گروه کار پوشه الکترونیکی، گروه کار پوشه سنتی و گروهی که از کار پوشه استفاده نکردند. دو آزمون مقاله نویسی از کتاب interchange/passages evaluation and placement package (lesley and et al., 2005) اقتباس شد که این آزمون ها از تمامی سه گروه در مراحل پیش آزمون و سپس پس آزمون به عمل آمد تا تفاوت گروه ها از لحاظ توانایی نوشتاری قبل از کاربرد تریتمنت و سپس در پایان مطالعه مشخص شود. پیش و پس آزمون ها به همراه پرسشنامه استراتژی های مهارت نوشتن (petric and czarl, 2003)، به شرکت کنندگان مطالعه داده شد تا درکی از استفاده استراتژی ها قبل و پس از تریتمنت به عمل آید. در تمامی سه گروه، مراحل تدریس مهارت نوشتن یکسان بود از جمله نوشتن درفت اول، دوم و نهایی و تمرکز بر روی مراحل مختلف مهارت نوشتن. نقطه تمایز میان سه گروه آن بود که گروه های تجربی آموزش استراتژی محور دریافت کردند در حالیکه گروه مقایسه چنین آموزشی را دریافت نکرد. همچنین گروه کارپوشه الکترونیکی از وبلاگها به عنوان کارپوشه استفاده کردند، در حالیکه گروه کارپوشه سنتی از کارپوشه کاغذی استفاده کردند و گروه سنتی از هیچ گونه کارپوشه ای استفاده نکردند. چهار استراتژِی مهارت نوشتن در گروه های تجربی به کار گرفته شد شامل: خوشه بندی، شناسایی خواننده یک متن و هدف از نوشتن آن متن، نوشتن طزح کلی (اوتلاین) و خواندن متن با صدای بلند تا مشخص شود که مکث ها ( به منظور نقطه گذاری) به طور طبیعی کجا اتفاق می افتند. فرم یادداشت برداری کنفرانس دو نفره (2000, (online source ، مدل ارزیابی مهارت نوشتن به صورت تحلیلی با استفاده از 1 + 6 معیار راهنمای نمره گذاری (nwrel, 1980) و فرم خود ارزیابی در مهارت نوشتن(2000, online source) ، به عنوان فرم های کمک آموزشی در این مطالعه در گروه های تجربی مورد استفاده قرار گرفتند. به منظور تحلیل داده ها مدل independent samples t-tests مورد استفاده قرار گرفت نتایج آزمون های آنالیز واریانس نشان داد که شرکت کنندگان در گروه کارپوشه الکترونیکی که نه تنها از آموزش استراتژی محور بلکه از ارزیابی کارپوشه الکترونیکی در قالب وبلاگ نیز استفاده کردند عملکرد بسیار بهتری نسبت به سایر گروه ها داشتند. این سیستم از لحاظ بهبود یادگیری و کیفیت صورت گرفته در آن به شکل مفیدی عمل کرد. این یافته ها نشان می دهد که آموزش مستقیم و آشکار استراتژی در کلاس های آموزش مهارت نوشتن در زبان انگلیسی به همراه استفاده از وبلاگ هابه صورت کارپوشه الکترونیکی می تواند ارزیابی قابل اعتماد و موثری از عملکرد زبان آموزان به عمل آورد و بدین وسیله مسیر های جدیدی برای نزدیک شدن به تدریس زبان به صورت موثرتر در ایران به وجود خواهد