مقایس? نقاشی کودکان مقطع ابتدایی با اختلالات یادگیری و کودکان عادی بر اساس اجرای مقیاس عناصر صوری هنردرمانی بر روی نقاشی چیدن سیب از درخت ((ppat

هدف این پژوهش کاربرد آزمون نقاشی چیدن سیب از درخت با استفاده از مقیاس عناصر صوری هنردرمانی در تشخیص اختلالات یادگیری دانش آموزان بود. روش پژوهش توصیفی- مقایسه ای و حجم نمونه 60 دانش آموز دختر و پسر مقطع دبستان (پای? اول و دوم) شهر مشهد، شامل 30 دانش آموز با اختلال یادگیری (16 پسر و 14 دختر) و 30 دانش آموز عادی (16 پسر و 14 دختر) بود که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. نمونه ها بر اساس سن، جنس، پای? تحصیلی، وضعیت تحصیلی، شغل والدین، تحصیلات والدین و ضریب هوشی همتاسازی شدند. برای سنجش متغیرهای پژوهش ازمقیاس عناصر صوری هنردرمانی (feats)، آزمون نقاشی (ppat)، آزمون ریون رنگی (کودکان) و چک لیست مشاهدات رفتاری آزمودنی ها استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون، t گروه های وابسته و t گروه های مستقل استفاده شد. یافته ها نشان داد بین نمره گذاری ارزیابان در اکثر عناصر مقیاس همبستگی مثبت و معنادار وجود داشت. همچنین نتایج نشان داد در پنج عنصر تناسب رنگ، تلفیق، واقع گرایی، کیفیت خط و شخص تفاوت معناداری بین دو گروه دانش آموزان با اختلال یادگیری و عادی وجود دارد. از سوی دیگر، فقط در سه عنصر برجستگی رنگ، سطح رشدی و شخص تفاوت های بین دختران و پسران از نظر آماری معنادار مشاهده شد. یافته های این پژوهش نشان می دهد آزمون ppat با ملاک نمره گذاری مقیاس عناصر صوری هنردرمانی می تواند به عنوان ابزاری معتبر برای تشخیص اختلالات یادگیری مورد استفاده قرار گیرد.