بررسی ضرورت و امکان سنجی برنامه ریزی درسی دوزبانه فارسی و ترکی در آموزش ابتدایی از دیدگاه مدیران و معلمان (مطالعه موردی: استان های آذربایجان شرقی و غربی)

هدف کلی این پژوهش بررسی ضرورت و امکان سنجی برنامه ریزی درسی دوزبانه(فارسی و ترکی) در آموزش ابتدایی استان های آذربایجان شرقی و غربی از دیدگاه مدیران و معلمان ابتدایی می باشد. این تحقیق در شش مولفه ضرورت ها، فرصتها و تهدیدها، نگرش ها، آمادگی نیروی انسانی و امکانات برای برنامه ریزی درسی دوزبانه بوده انجام شده است. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و برای اجرای آن از روش توصیفی پیمایشی استفاده شده است. به منظور گردآوری داده‏ها از مصاحبه نیمه سازمان یافته و پرسش نامه محقق ساخته استفاده شده که روایی آن ها از طریق نظرات استادان راهنما و مشاور و کارشناسان و متخصصان و پایایی پرسش نامه از طریق ضریب آلفای کرونباخ محاسبه و 80/0 برآورد گردیده است. جامعه آماری پژوهش شامل7231 نفر در سال تحصیلی 89-88 بوده است. حجم نمونه آماری پژوهش با استفاده از فرمول حجم نمونه کوکران و جدول مورگان 400 نفر برآورد گردیده، که از روش نمونه‏گیری طبقه‏ای نسبتی انتخاب شده اند. تجزیه و تحلیل داده‏های مصاحبه با روش مقوله بندی صورت گرفته ولی داده های پرسش نامه در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزار spss انجام پذیرفته است. یافته‏های پژوهش نشان داد که t تک متغیره در تمام مولفه‏ها به جز مولفه تهدیدسنجی در استان آذربایجان غربی از سطح 05/0کوچکتر است و این امر نشانگر آن بوده که از دید مدیران و معلمان مدارس ابتدایی میزان ضرورت، فرصت، نگرش ها، آمادگی نیروی انسانی و امکانات برای برنامه-ریزی درسی دوزبانه در آموزش ابتدایی استان های آذربایجان شرقی و غربی در حد بالاتر از متوسط می باشد. اما در مولفه تهدیدسنجی، مدیران و معلمان استان آذربایجان شرقی میزان تهدیدهای برنامه ریزی درسی دوزبانه را در سطح پایین تر از متوسط دانسته و مدیران و معلمان استان آذربایجان غربی میزان تهدیدهای برنامه ریزی درسی دوزبانه را در سطح متوسط ارزیابی کرده اند. همچنین نتایج مصاحبه نیز با نتایج پرسش نامه همسو می باشد.