بررسی انتظارات مدیران و معلمان مدارس ابتدایی از کارکردهای راهنمای تعلیماتی و میزان همخوانی انتظارات مدیران و معلمان از کارکردهای راهنمای تعلیماتی در شهرستان دهلران 87-88

مکانیسم نظارت و راهنمایی تعلیماتی به عنوان هماهنگ کننده خرده سیستم های محیط آموزشی با هدف اصلاح و بهبود فرایند یاددهی- یادگیری مدیران و معلمان هم سو با پیشبرد اهداف آموزشی عمل می کند.هدف این پژوهش بررسی انتظارات مدیران و معلمان مدارس ابتدایی از کارکردهای راهنمای تعلیماتی و میزان همخوانی انتظارات مدیران و معلمان با عمکرد راهنمای تعلیماتی است.روش تحقیق با توجه موضوع و اهداف پژوهش توصیفی- پیمایشی است.جامعه آماری در این تحقیق 360 نفر مدیران و معلمان بوده، که در سال 88-87 در مدارس ابتدایی شهرستان دهلران به تدریس اشتغال داشته اند. با بهره گیری از روش نمونه گیری طبقه ای 70 نفر مدیر و 160 نفر معلم به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گرداوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته (30 سوال بسته پاسخ) از نوع لیکرت پنج گزینه ی است و ضمن لحاظ نظرات استاد راهنما و استاد مشاور واجرای آن در یک گروه آزمایشی روایی وپایایی 0/87 آن محاسبه شده است. روش تجزیه و تحلیل داده های حاصل از اجرای پرسشنامه در دو سطح آماری توصیفی و استنباطی به شکل زیر انجام گرفت: 1ـ با استفاده از نرم افزار spss روشهای آمار توصیفی مانند میانگین، جداول و انحراف معیار. 2- آمار استنباطی شامل آزمون تی وابسته برای تفاوت بین عملکرد و انتظارات مدیران و معلمان و آزمون تی مستقل برای مقایسه بین مدیران و معلمان و جنسیت آنها. نتایج این پژوهش عبارتند از: 1- بین انتظارات مدیران و معلمان از کارکردهای راهنمای تعلیماتی تفاوت وجود دارد. 2- بین انتظارات مدیران از راهنمای تعلیماتی با عملکرد راهنمای تعلیماتی تفاوت وجود دارد. 3- بین انتظارات معلمان از راهنمای تعلیماتی با عملکرد راهنمای تعلیماتی تفاوت وجود دارد. 4- انتظارات مدیران و معلمان از کارکردهای راهنمای تعلیماتی برحسب جنس متفاوت است.