مقایسه عملکرد کودکان مرحلهی پیش عملیاتی با کودکان مرحلهی عملیات عینی در تکالیف طبقه بندی یک شی (مقوله رده بندی و واقعه محور)
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه شهید چمران اهواز - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
- نویسنده مونا روشنفر
- استاد راهنما سید منصور مرعشی سکینه شاهی
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1388
چکیده
موضوع طبقه بندی از اساسی ترین توانایی های شناختی در ساختار ذهنی کودکان است. برخی از متاخرین در تایید نظرات پیاژه، معتقدند طبقه بندی در مقوله های غیر از رده بندی (مانند واقعه محور، موضوعی و شماتیک) در سنین خردسالی وجود دارد و پایه ای برای تشکیل مقوله رده بندی در مرحله عملیات عینی می باشد. اما برخی دیگر از محققان به نتایجی مبنی بر وجود مقوله رده بندی در ساختار ذهنی کودکان قبل از مرحله عملیات عینی دست یافته اند. هدف از پژوهش حاضر، تایید این دعوی در ایران بود که کودکان در سنین پیش از دبستان مقوله های رده بندی و واقعه محور را در ساخت شناختی خود دارا هستند و این مقوله ها با افزایش سن با سرعت یکسان و بطور یکنواخت توسعه می یابد. همچنین وجود قابلیت انعطاف پذیری در طبقه بندی های چندگانه در کودکان خردسال از اهداف دیگر این تحقیق بود. در این پژوهش علی مقایسه ای، از 60 دختر و 60 پسر 5، 6 و 7 ساله اراکی به عنوان نمونه تصادفی استفاده گردید. ابزار پژوهش شامل تعداد 48 کارت تصویری، سیاهه ثبت پاسخ های آزمودنی ها، پرسشنامه سنجش نگرش درباره آشنایی با سنخیت خوراکی ها و پرسشنامه سنجش نگرش درباره تشابه اشکال، جزو ابزار پژوهش می باشد. در تجزیه و تحلیل آماری، برای مقایسه عملکرد کودکان هر گروه سنی در دو مقوله از آزمون t وابسته استفاده گردید و برای مقایسه عملکرد کودکان بر حسب سن در هر مقوله از تحلیل واریانس یک طرفه و دو طرفه و در تکلیف طبقه بندی مشترک از تحلیل واریانس یک طرفه استفاده شد. نتایج نشان داد که بین عملکرد کودکان 5، 6 و 7 ساله در دو مقوله رده بندی و واقعه محور تفاوت معنادار وجود ندارد. همچنین جهش شناختی از زیر مرحله تفکر شهودی به مرحله عملیات عینی در دو مقوله رده بندی و واقعه محور تایید شد. بنابراین ناپیوستگی رشد، در این دو مقوله ملاحظه گردید. این نتایج موید نظریات پیاژه در باب وجود مراحل شناختی می باشد. در تکلیف طبقه بندی مشترک، اگرچه عملکرد کودکان نشان دهنده وجود قابلیت انعطاف پذیری در طبقه بندی حتی در کودکان 5 و 6 ساله بود، ولی پیوستگی رشد در این نوع طبقه بندی تایید نشد و جهش از زیر مرحله تفکر شهودی به مرحله عملیات عینی ملاحظه گردید.
منابع مشابه
آزمون تجربی نظریه مقوله بندی اجتماعی در میان کودکان ایرانی در استرالیا
بر اساس نظریه مقوله بندی اجتماعی (SOCial Categorization theory) آگاهی از تعلق به یک مقوله مشترک، شرط لازم و کافی در شکل گیری گروه است. در مطالعه انجام شده در میان ۱۳۱ کودک ایرانی شاغل به تحصیل در شهرهای سیدنی و ولونگونگ، تاثیرات مقوله بندی اجتماعی بر ترجیح گروهی سنجیده شد. نتایج به دست آمده نمایانگر آن است که خود مقوله بندی قومی صرف، ارتباطی با شکل گیری درون گروهی ندارد. با استفاده از تحلیل های...
متن کاملارزیابی تکنیک های مختلف طبقه بندی شی گرا در استخراج کاربری اراضی از تصاویر ماهواره آیکونوس
طبقه‌‌بندی تصاویر ماهواره‌‌ای با استفاده از پردازش شی‌گرا تاکنون با بهره‌‌گیری از تکنیک‌‌های مختلف به طور گسترده‌‌ای مورد استفاده قرار گرفته است. اگرچ...
متن کاملمقایسه تأثیر وضعیت طاق باز و دمر بر وضعیت تنفسی نوزادان نارس مبتلا به سندرم دیسترس تنفسی حاد تحت درمان با پروتکل Insure
کچ ی هد پ ی ش مز ی هن ه و فد : ساسا د مردنس رد نامرد ي سفنت سرتس ي ظنت نادازون داح ي سکا لدابت م ي و نژ د ي سکا ي د هدوب نبرک تسا طسوت هک کبس اـه ي ناـمرد ي فلتخم ي هلمجزا لکتورپ INSURE ماجنا م ي دوش ا اذل . ي هعلاطم ن فدهاب اقم ي هس عضو ي ت اه ي ندب ي عضو رب رمد و زاب قاط ي سفنت ت ي هـب لاتـبم سراـن نادازون ردنس د م ي سفنت سرتس ي لکتورپ اب نامرد تحت داح INSURE ماجنا درگ ...
متن کاملمروری بر رده بندی نظری و رده بندی عملی
طرحهای رده بندی را میتوان به دو دسته نظری و عملی تقسیم کرد. مهمترین ویژگی رده بندی عملی(رده بندی کتابخانه ای و رده بندی کتابشناسی)پیوند آن با طبقه بندی علوم است . میزان وابستگی و انطباق رده بندیهای عملی و نظری مسئله اساسی مورد بحث در این مقاله است. به منظور حفظ توالی منطقی و پیوستگی مطلوب موضوعها و دوام و پایداری رده بندی در کتابخانه ها باید نظم علمی اساس تنظیم کتب قرار گیرد‘اما در انطباق رده ب...
متن کاملبررسی و مقایسه ی عملکرد کودکان در مرحله ی پیش عملیاتی و عملیات عینی در فرایند شکل گیری مفهوم بر اساس نظریه ی ویگوتسکی
این پژوهش با هدف شناسایی و مقایسه ی عملکرد کودکان دختر و پسر در مرحله ی پیش عملیاتی و عملیات عینی در فرایند شکل گیری مفهوم بر اساس نظریه ی ویگوتسکی انجام شد. نمونه گیری در این پژوهش به صورت هدفمند انجام شد. گروه نمونه شامل 42 کودک (22 پسر و 20 دختر) در مرحله ی پیش عملیاتی و 51 کودک (20 دختر و 31 پسر) در دوره ی عملیات عینی بود. کودکان پیش عملیاتی دارای 5 سال تمام و کودکان عملیات عینی دارای 9 سال...
15 صفحه اولمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه شهید چمران اهواز - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023