بررسی تاثیر روشهای مختلف ارائه مطالب مبحث تعادلات شیمیایی و استفاده از قانون تعادل شیمیایی و اصل لوشاتلیه بر میزان کج فهمی های دانش آموزان

هدف این تحقیق ، بررسی روشهای مختلف ارائه مطالب مبحث تعادلات شیمیایی و استفاده از قانون تعادل شیمیایی و اصل لوشاتلیه بر میزان کج فهمیهای دانش آموزان می باشد. جا معه آماری در این تحقیق دانش آموزان مقطع پیش دانشگاهی کرج در سال تحصیلی 88-87 بوده است و تحقیق به روش نیمه تجربی اجرا شده است. نمونه گیری در این تحقیق بصورت تصادفی خوشه ای بودپس در این تحقیق چهار کلاس 25 نفری پیش دانشگاهی پسرانه در رشته ریاضی ، بصورت تصادفی انتخاب شد . با انجام پیش آزمون مشخص شد که از لحاظ دانش و نگرش بین چهار گروه تفاوت معنی داری وجود ندارد. ابزار اندازه گیری در پژوهش حاضر پرسشنامه محقق ساخته بود که در دو بعد نگرش و دانش توسط محقق تهیه گردید و به جهت روایی به تأیید کارشناسان و همچنین اساتید محترم راهنما و مشاور رسید و نیز جدول مشخصات آنها تهیه گردید و از نظر پایایی برای آزمون پیشرفت تحصیلی713/0 =? و برای آزمون نگرش 623/0 =? بود. روش اجرا بدین صورت بود که مبحث تعادل شیمیایی برای هر یک از این چهار کلاس بصورت تصادفی به یکی از صورتهای ،« ارائه ی مطالب درسی با استفاده از قانون تعادل و روش تدریس سخنرانی با نمایش انیمیشن» ، « ارائه ی مطالب درسی با استفاده از قانون تعادل و روش تدریس سخنرانی بدون نمایش انیمیشن » ، « ارائه ی مطالب درسی با استفاده از اصل لوشاتلیه و روش تدریس سخنرانی با نمایش انیمیشن» ، « ارائه ی مطالب درسی با استفاده از اصل لوشاتلیه و روش تدریس سخنرانی بدون نمایش انیمیشن» تدریس شد . در نهایت ، بعد از پس آزمون و تحلیل کواریانس روی داده ها معلوم شد که ارائه ی مطالب درسی با استفاده از قانون تعادل و روش تدریس سخنرانی با نمایش انیمیشن ، موجب کاهش معنی داری در میزان کج فهمیهای دانش آموزان می شود و نیز نسبت به دانش آموزان گروههای دیگر، باعث ایجاد بیشترین نگرش مثبت در آنان درباره ی درس شیمی می شود. ودر نهایت این نتیجه حاصل شد که ، ارائه ی مطالب درسی با استفاده از قانون تعادل و روش تدریس سخنرانی با نمایش انیمیشن ،بهترین روش نسبت به روشهای دیگر است .