بررسی و مقایسه روشهای موجود با روشهای مطلوب ارزشیابی در درس زبان انگلیسی دوره متوسطه ناحیه دو شیراز

این پژوهش با عنایت به جایگاه خاص ارزشیابی در برنامه آموزش زبان انگلیسی و ضرورت بازنگری در اجرای ارزشیابی درس زبان انگلیسی دوره متوسطه و مقایسه روشها موجود ارزشیابی با روشهای مطلوب آن صورت گرفته است . از نقطه نظر اینکه آیا ارزشیابی درس زبان با روشهای ارزشیابی مطلوب مطابقت دارد یا خیر، مسائلی از نظر طرح سئوالات ،اعتبار،روایی،توجه به سطوح بالای حیطه شناختی ،توجه به ارزشیابی های تشخیصی و تکوینی ، توجه به ارزشیابی های شفاهی و توجه به سنجش مهارتهای اساسی زبان مورد بررسی قرار گرفتند. جامعه مورد بررسی این پژوهش دانش آموزان پایه های اول، دوم و سوم متوسطه ناحیه 2 آموزش و پرورش شیراز بود که تعداد 227 دانش آموز که در سال 88-1378 در این پایه ها مشغول به تحصیل بودند به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای از جامعه مذکور انتخاب شدند.جهت جمع آوری داده ها در این پژوهش، پرسشنامه پنج گزینه ای که شامل 17 پرسش بسته پاسخ بود تهیه شد.سئوالات پس از تدوین و اصلاح با راهنمایی های اساتید محترم به دانش آموزان ارائه شد. تجزیه و تحلیل داده های تحقیق با استفاده از آزمون آماری خی دو انجام گرفت و برای برخی از فرضیه ها از آزمونهای زبان انگلیسی و اوراق امتحانی دانش آموزان استفاده شده ، این آزمونها از نظر محتوایی بر اساس نظریه طبقه بندی هدفهای آموزشی بلوم و نیز از نظر روایی محتوایی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. ضریب اعتبار این آزمونها با روش دو نیمه کردن و محاسبه همبستگی سوالهای زوج و فرد و سپس اصلاح آن با روش اسپیرمن براون انجام گرفته است. بررسی های انجام شده نشان می دهد که ارزشیابیهای درس زبان انگلیسی دوره متوسطه ارزشیابیهای مطلوبی نیستند و هیچ یک از فرضیه ها مورد تأیید قرار نگرفت.