بررسی مقابله ای توانایی نوشتن در زبانهای خارجی و فارسی با تاکید بر نظم منطقی کلام و مهارت زبان

هدف از این پژوهش یافتن پاسخهایی برای مسائل و سئوالات زیر بوده است. 1- آیا زبان آموزانی که در نوشتن زبان مهارت کافی دارند در نوشتن به زبان دوم نیز مهارت دارند؟2- آیا رابطه معنی داری بین نظم منطقی کلام در زبانهای انگلیسی و فارسی وجود دارد؟3- آیا سطح مهارت زبانی در انتقال نوشتن از زبان اول به زبان دوم نقش مهمی دارد؟در این پژوهش 200 نفر دانشجو شرکت کردند. 100 نفر دانشجوی زبان انگلیسی بودند و هر کدام یک انشا به زبان فارسی و یک انشا به زبان انگلیسی از نوع مقایسه ای نوشتند. 100 نفر دانشجوی دیگر رشته غیرزبان داشتند و هر کدام یک انشا به زبان فارسی نوشتند. 200 انشای نوشته شده به وسیله دانشجویان رشته زبان به مصححین زبان انگلیسی و فارسی داده شد که ارزیابی شوند. همین انشاها به 3 مصحح زبان انگلیسی و 3 مصحح زبان فارسی داده شدند تا از نظر نظم منطقی کلام نیز ارزیابی شوند. از طریق آزمون ‏‎tofel‎‏ مشخص شد که دانشجویان از لحاظ میزان مهغارت زبانی در سطح ضعیف، متوسط و پیشرفته قرار دارند. تجزیه و تحلیل داده ها آشکار کرد که دانشجویانی که انشای بهتر در زبان اول می نوشتند می توانستند به زبان دوم نیز انشای خوبی بنویسند بشرطی که مهارت زبانی کافی داشته باشند یعنی در این سطح و در قسمت انشای مقایسه ای توانایی نوشتن از زبان اول به دوم قابل انتقال است. نتایج همچنین نشان دادند که نظم منطقی کلام در زبان فارسی نیز همانند زبان انگلیسی وجود دارد و آخرین نتیجه اینکه عامل مهارت زبانی در انتقال توانایی نوشتاری و نظم منطقی کلام عاملی تعیین کننده است.