Malgre leur importance numerique, les enseignants ouest-africains ont fait l’objet de peu travaux qualitatifs. Jusqu’a peu, on en savait presque plus sur « mangeurs craies » l’ancienne Afrique occidentale francaise que ceux qui tiennent milliers classes primaire l’ouest du continent aujourd’hui. Quelques sciences sociales ete recemment menes la question, dont l’ouvrage — issu sa these — Clariss...

Parmi les nombreuses ressources à la disposition des enseignant∙e∙s de langue, le CECR et Plan d’études romand (PER) offrent lignes directrices quant l’implémentation d’une approche actionnelle en classe. Ainsi, activités visent donner aux apprenant·e·s outils linguistiques, sociolinguistiques pragmatiques leur permettant communiquer dans langue cible d’accomplir différentes tâches contextes cu...

Cette étude vise à identifier les pratiques de différenciation pédagogique mises en place au primaire qui facilitent ou nuisent l’inclusion des élèves doués classe ordinaire. La collecte données réalisée auprès 24 âgés 6 11 ans, leurs parents et enseignants comprend une entrevue semi-structurée, l’utilisation du WISC-VCDN-F Système d’évaluation comportement l’enfant, BASC-3CNF. L’analyse qualit...

À la fois dispositif de formation continue sur le terrain, par biais d’accompagnements des enseignants, et pôle recherche développement professionnel, Centre d’Études Recherches pour Favoriser l’Apprentissage (Cerfa) est accessible à tout enseignant Commission scolaire Vallée-des-Tisserands qui en fait demande travaille avec élèves ont un trouble du (trouble spectre l’autisme, dysphasie, défici...