L’évaluation du développement de compétences la personne ayant une déficience intellectuelle profonde (DIP) comporte plusieurs défis (Tremblay, 2001). Il existe peu matériel évaluatif adapté à ces élèves (Wicht et Bielmann, 2012). La tâche cibler des objectifs individualisés dans leur bulletin incombe aux enseignants. littérature scientifique montre que les enseignants privilégient souvent l’en...

Depuis le confinement du printemps 2020 a la crise sanitaire de COVID-19, les pratiques pedagogiques des enseignants ont ete bouleversees. En France, instituts universitaires technologie (IUT) sont eux aussi concernes par basculement en enseignement distance. Comment cette situation at -elle affecte professionnelles enseignants? Notre analyse revele un ensemble modifications et didactiques lien...

L’éducation plurilingue, telle que définie au moins en France, permet de reconnaitre et valoriser les répertoires plurilingues des acteurs éducatifs, parents inclus. L’engouement qu’une démarche suscite laisse parfois entrevoir une idéologie à rebours, voire un dogme universel selon certains. Cette contribution s’inscrit dans l’esprit tout récents travaux qui interrogent l’impact impensés disco...

Ce texte examine le vécu et l’état des interactions entre les étudiants internationaux, enseignants personnel de l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC) située dans la région Saguenay–Lac-Saint-Jean au (Canada). L’article explore problématiques qui se manifestent durant parcours académique ces étudiants, inscrit un contexte resocialisation, repère divers enjeux liés situation tant interne qu...