ii This thesis was partially financed by RTRA-DIGITEO, Région Île-de-France, under the projet AMADEO (Apprentissage à partir de grandes masses de données orales, 2007-01D), and by the OSEO Quaero program.

l’approche communicative, selon sa visée méthodologique, donne une importance particulière à la compétence communicative du français langue seconde (fls). d’où le report de l’enseignement de l’alphabet dans des manuels conçus selon cette approche. l’importance de l’enseignement de l’alphabet vient du fait que l’alphabet est une ouverture à la langue étrangère. dans cet article, nous nous demand...

L’Atelier d’Apprentissage est un service spécialisé dans la remédiation des problèmes d’apprentissage. L’approche développée exemple d’intégration apports sciences cognitives aux questions éducatives. Cette contribution décrit notre approche globale et intégrative d’intervention ainsi que ses caractéristi...

In this paper we describe a novel method for extracting a set of nodes that best capture the connections between k given nodes of interest in a biochemical network. This method relies on the projection of the nodes of the network, seen as an undirected graph, into an euclidean space. Euclidean distances between nodes in the projected space correspond to their commute time distances in the origi...

RÉSUMÉ. La caractérisation est une tâche supervisée de fouille de données qui permet de résumer de manière succincte et concise un ensemble de données. Cette tâche est intéressante dans la mesure où elle ne nécessite pas de contre exemples. Nous proposons un cadre général pour la caractérisation d’un ensemble d’objets, appelé ensemble ’cible’, en nous basant non seulement sur leurs propriétés p...

l’idée de l’importance de la compréhension dans l’apprentissage d’une langue étrangère  n’est pas une déclaration nouvelle. cependant, ce n'est qu’au milieu des années 1960, avec l'apparition  des approches d'enseignement comme la méthode par le mouvement (asher, 1965) et l'approche naturelle (krashen et terrell, 1983), que l'enseignement basé sur la compréhension a trouvé sa place dans des sal...

Dans cet article, nous présentons une réflexion théorico-méthodologique de l’intégration du Référentiel UNESCO compétences TIC pour les enseignants (ITC-CFT; 2018, 3e version) et projet European Digital Competence Framework for Citizens (DigComp; 2017, version 2.1), mené par la Commission européenne, au sein Didactique des langues (DDL) processus d’enseignement-apprentissage (E/A) d’une langue ...