RÉSUMÉ. Cet article propose une approche pour indexer des images photographiques avec pour objectif de permettre une bonne qualité d'annotation des images et aussi un moyen de visualiser, pour un utilisateur non expert, ce que le système apprend pour éventuellement corriger un apprentissage défectueux. Notre approche repose sur la génération de régularités dans l'espace des caractéristiques ext...

Résumé : Cet article propose une étude comparative entre l’Apprentissage par Renforcement Inverse (ARI) et l’Apprentissage par Imitation (AI). L’ARI et l’AI sont deux cadres de travail qui utilisent le concept de Processus Décisionnel de Markov (PDM) et dans lesquels nous cherchons à résoudre le problème d’Apprentissage par Démonstrations (AD). L’AD est un problème où un agent appelé apprenti c...

We propose to demonstrate a french named entity recognizer trained on the French TreeBank enriched with named entity annotations. Mots-clés : REN, POS, apprentissage automatique, French Treebank, extraction d’information, CRF.

Résumé. En apprentissage supervisé, la prédiction de la classe est le but ultime. Plus largement, on attend d'une bonne méthodologie d'apprentissage qu'elle permette une représentation des données susceptible de faciliter la navigation de l'utilisateur dans la base d'exemples et d'aider au choix des exemples et des variables pertinents tout en assurant une prédiction de qualité dont on comprenn...

dans une conception traditionnelle, l’intelligence est fixée et peut être mesurée par un nombre dans un contexte déconnecté de toute réalité et s’attribuer une forme unique. dans une vision nouvelle, en se basant sur la théorie des intelligences multiples de gardner, l’intelligence a  en revanche de différentes composantes et peut être développée  durant toute la vie. le présent article s’intro...

Cet article propose d’interroger les conditions d’enseignement-apprentissage du concept de transformation chimique par des élèves 13-15 ans, en Suisse romande et France. L’analyse prescriptions officielles ressources formelles nous montrent que, si ce est au cœur curriculum chimie dès le secondaire I, il également présent biologie/géographie/SVT, via la notion « cycle carbone », objet questions...