Dans le cadre de la formation initiale des enseignant-e-s lors situation sanitaire particulière années 2020 et 2021, nous intéressons dans cet article à l’enseignement-apprentissage, plus particulièrement construction compétences et aux interactions avec les étudiant-e-s depuis notre perspective formatrices en didactiques (au niveau tertiaire)....

La résolution de problèmes est un incontournable dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques. co-construction d’interventions visant à développer contrôle chez les élèves lors la au cœur deux projets recherche collaborative impliquant divers intervenant(e)s du milieu. Les enseignant(e)s y jouent rôle fondamental pour amener leurs réfléchir sur actions posées poser. Ces s’inscrivent...

Cette recherche vise à comparer l’usage discursif de la régulation des échanges en tension enseignants celui employé dans le contexte l’introduction et clôture d’activités ainsi que transition entre activités les ordinaires travail l’école élémentaire (élèves âgés 6 10 ans). L’interaction verbale est questionnée comme un outil au service relation enseignant élève(s) ce qu’elle ne fait pas rendr...

Les interventions développementales représentent une forme alternative de recherche résolument activiste et interventionniste, soutenant les efforts des acteurs pour reconceptualiser transformer leur activité, interrogeant ainsi leurs places respectives. L’étude cas présentée ici analyse le développement l’activité d’ateliers slam poésie, co-animés par un enseignant artiste-slameur. cette activ...

Notre étude considère le tutorat comme une situation didactique car des savoirs professionnels sont discutés lors de l’entretien-conseil. Pour les observer nous appuyons sur concepts la clinique. Ils permettent prendre en compte dimension plus ou moins inconsciente qui agit à l’insu du sujet dans interactions didactiques entre tuteur et stagiaire. approche clinique repose l’étude cas, ici Cédri...

Cet article présente une analyse d’un questionnaire distribué à des stagiaires de troisième année du baccalauréat en enseignement secondaire après cinq semaines stage milieu scolaire. Une question est l’origine cette recherche : comment les perçoivent-ils l’apport chacun formateurs — enseignant associé, superviseur universitaire généraliste et didacticien par rapport l’articulation théorie-prat...

Cette étude visait à analyser l’expérience vécue d’un élève en situation de surpoids et celle son enseignant au cours deux leçons d’éducation physique sportive (EPS). Nous avons comparé leurs expériences respectives interactions classe pour pointer les éventuels moments d’accord ou désaccord entre ces expériences, et/ou convergence divergence relatives l’inclusion l’élève surpoids. Un expérimen...

Afin d’examiner la forme et fonction « cours » dans le corpus de Derrida, je propose une lecture du séminaire inédit GREPH. Le concept l’idéologie chez les idéologues français (1974-1975). Ce fut mené cadre des engagements politico-institutionnels GREPH (Groupe recherches sur l’enseignement philosophique). Il constitue donc un point d’entrée privilégié pour saisir rapport complexe que Derrida e...