شناخت اثربخشی برنامه جرات‌ورزی مدرسه‌محور بر مهارت‌های خودتصمیم‌گیری و خود‌حمایتی دانش‌آموزان دبیرستانی

زمینه و هدف: توجه به خودتصمیم‌گیری و خود‌حمایتی دانش‌آموزان، برای موفقیت در زندگی و آماده‌شدن جهت تصمیم‌گیری، امری ضروری است. مطالعه حاضر با هدف ارزیابی اثربخشی برنامه جرات‌ورزی بر مهارت‌های خودتصمیم‌گیری و خود‌حمایتی دانش‌آموزان دبیرستانی انجام شده است. روش بررسی: در این مطالعه نیمه تجربی140دانش‌آموز دختر (70 نفر آزمون و70 نفر کنترل) از دبیرستان های روزانه اصفهان شرکت داشتند. 8 جلسه برنامه به همراه پرسشنامه‌های اطلاعات دموگرافیک، جرات‌ورزیRichey و Gambrillو مهارت‌های خودتصمیم‌گیری و خودحمایتی به کار گرفته شد. اطلاعات با استفاده از آزمون‌های آماری تی مستقل، آزمون آنالیز واریانس با تکرار مشاهدات و کای اسکوئر تحلیل شدند. یافته‌ها :آزمون کای‌اسکوئر، اختلاف معنی‌داری را در متغیرهای دموگرافیکی بین دو گروه نشان نداد (05/0P)، اما در گروه مورد این اختلاف معنی‌دار بود (002/0P=). همچنین آزمون آنالیز واریانس با تکرار مشاهدات، اختلاف میانگین نمره مهارت‌های خودتصمیم‌گیری و خود‌حمایتی دانش‌آموزان گروه شاهد را معنی دار نشان نداد (05/0P>)، ولی در گروه مورد این نتایج معنی‌دار مشاهده شد (05/0P