ترجمه و بررسی روایی ظاهری و محتوایی پرسش نامه ی نیازسنجی اولویت های آموزشی و درمانی والدین کودکان دارای اختلال طیف اتیسم

مقدمه و اهداف کودکان اختلال طیف اتیسم مشکلات مختلفی از جمله نقص در تعاملات اجتماعی و رفتارهای تکراری نشان می­دهند. این مشکلات بر توانمندی­های کودک برای مشارکت در سطح مدرسه و جامعه تاثیر می­گذارد. تعدد این مشکلات منجر به ایجاد سردرگمی برای درمانگران، مربیان و خانواده­ها برای انتخاب مناسب­ترین نوع خدمات توانبخشی برای کودک می­شود. هدف از مطالعه­ی حاضر، ترجمه و بررسی روایی ظاهری و محتوایی پرسش­نامه ای می­باشد که برای بررسی نیازسنجی اولویت­های آموزشی و درمانی والدین کودکان دارای اختلال طیف اتیسم در نیوزلند توسط Jeff Sigafoos طراحی شده است. نتایج حاصل از این پرسش­نامه می­تواند در جهت سهولت در طراحی برنامه درمانی توانبخشی برای کودکان دارای اختلال طیف اتیسم به کار گرفته شود. مواد و روش­ها در پژوهش تحلیلی-توصیفی حاضر از روش روان­سنجی استفاده شد. ابتدا پرسش­نامه­ی نیازسنجی اولویت­های آموزشی و درمانی از طراح اصلی آن دریافت و اجازه­ی ترجمه آن اخذ شد. ترجمه‌ به­صورت پیش­رو-پس­رو صورت گرفت. پس از آن روایی ظاهری توسط 10 نفر از خانواده­های کودکان دارای اختلال طیف اتیسم و روایی محتوایی توسط 10 مربی در آموزش کودکان اتیسم دارای تجربه در زمینه­ی کار بالینی بررسی شد. نسبت روایی محتوایی (CVR) و شاخص روایی محتوایی (CVI) محاسبه گردید. یافته­ها پس از مرحله­ی ترجمه یکی از سوال­ها حذف شد. روایی ظاهری بسیار بالا (97/0) برای این پرسش­نامه به­دست آمد. نسبت روایی محتوایی (1-8/0) و شاخص روایی محتوایی در محدوه قابل قبول (99/0) قرار گرفت. نتیجه­ گیری پرسش­نامه­ی نیازسنجی اولویت­های آموزشی و درمانی دارای روایی ظاهری و محتوایی مناسب برای بررسی نیازها و اولویت­های درمانی و آموزشی والدین کودکان دارای اختلال طیف اتیسم است.