بررسی و مقایسه سند برنامه درسی ملی تدوین شده جمهوری اسلامی ایران با زیر نظام برنامه درسی در مبانی نظری تحول بنیادین در نظام تعلیم و تربیت رسمی و عمومی.

در این پژوهش کوشش بر آن بوده است تا بررسی و تحلیل نقادانۀ برنامۀ درسی ملی تدوین شدۀ جمهوری اسلامی ایران باتوجه به ملاکهای برگرفته از زیرنظام برنامه درسی در سند مبانی نظری تحول بنیادین در نظام تعلیم و تربیت رسمی و عمومی جمهوری اسلامی ایران، به منظور شناخت تفاوتها، انحرافها و کاستی‌های سند برنامه درسی ملی تدوین شده انجام پذیرد و به راهکارهایی جهت بازنگری و برطرف کردن ضعفها و کاستیهای آن دست یافته شود. پژوهش از نظر ماهوی در گروه «پژوهش ارزشیابی» قرار می گیرد و ازنظر نوعِ پژوهش، «کاربردی» محسوب می گردد. از آنجا که در بخش عمده ای از پژوهش، تحلیل وتطبیق و مقایسه به قصد ایجاد زمینه برای تصمیم گیری صورت می‌گیرد، رویکرد پژوهش عمدتا کیفی و از نوع استنتاج قیاسی مبتنی بر تحلیل اسنادی در قالب پژوهش ارزشیابی است. بررسی وتحلیل و مقایسه‌های انجام شده در مورد برنامه درسی ملی تدوین شده جمهوری اسلامی ایران باتوجه به ملاک های مورد نظر پژوهش در قالب شش مولفه تشکیل دهندۀ 1- هدفها و دیگر عناصر اصلی برنامه درسی، 2- برداشتها و مفهوم سازی ها از برنامه درسی ملی، 3- الزاماتِ قبلی، زمینه سازی ها، شرایط پذیرش، 4- ویژگی های ساختاری و اجرایی، 5- توجه به برنامه ریزی درسی مبتنی بر مدرسه و روند های نوآورانه، و 6- توجه به حوزه دیدگاه های برنامه درسی، به قصدِ مقایسه و ارزیابی برنامه درسی ملی تدوین شدۀ جمهوری اسلامی انجام گرفته است و به سه سوال ویژه درنظر گرفته شده پژوهش پاسخ داده شده است.