تاثیر تکالیف ساختاریافته و نیمه‌ساختاریافته بر درگیرسازی رفتاری و انگیزشی دانشجویان کارشناسی رشته علوم تربیتی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر نوع تکالیف ساختار‌یافته و نیمه‌ساختاریافته بر درگیرسازی رفتاری و انگیزشی دانشجویان رشته علوم تربیتی دانشگاه بوعلی سینا در سال تحصیلی 96‌-‌95 انجام شد. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با استفاده از گروه‌ کنترل و آزمایش بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان رشته علوم تربیتی دانشگاه بوعلی‌سینا در سال تحصیلی 96-‌95 و حجم نمونه نیز 30نفر از دانشجویان رشته علوم تربیتی بود که به صورت انتساب تصادفی در دو گروه 15 نفره، یک گروه با تکالیف ساختار‌یافته و گروه دیگر با تکالیف نیمه‌ساختاریافته قرار گرفتند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه‌ی درگیرسازی تینیو (2009) استفاده شد. روایی پرسشنامه درگیرسازی تحصیلی از طریق روایی محتوایی و صوری، و پایایی پرسشنامه با استفاده از آلفای کرونباخ در کل 0.96 و در زیر مولفه‌ها برای بخش درگیرسازی رفتاری 0.90 و درگیرسازی هیجانی0.92 بدست آمد.. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از شاخص آمار توصیفی شامل فراوانی، میانگین و انحراف معیار و آمار استنباطی شامل آزمون t مستقل و آزمون تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که تأثیر نوع تکلیف (ساختار‌یافته، نیمه‌ساختاریافته) بر درگیرسازی رفتاری و هیجانی دانشجویان یکسان است و تفاوتی بین نوع تکلیف با درگیرسازی رفتاری و هیجانی وجود ندارد.