تاثیر آموزش راهبردهای برنامه‌ریزی عصبی- کلامی بر خودکارآمدی، اعتمادبه‌نفس ورزشی و عملکرد ورزشکاران معلول و جانباز

اهداف: رویکرد برنامه‌ریزی عصبی- کلامی (NLP) به ارتباط مشخص بین فرآیندهای عصب‌شناختی، زبانی و الگوهای رفتاری که از طریق برنامه‌ریزی یاد گرفته می‌شود، اشاره می‌کند. هدف این تحقیق، بررسی تاثیر آموزش راهبردهای برنامه‌ریزی عصبی- کلامی بر خودکارآمدی، اعتمادبه‌نفس ورزشی و عملکرد ورزشکاران معلول و جانباز بود. مواد و روش‌ها: در این پژوهش نیمه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با  گروه کنترل، 30 نفر از ورزشکاران معلول و جانباز جسمی- حرکتی که عضو دو تیم والیبال نشسته گسترش فولاد تبریز و شهرداری تبریز در سال 95-1394 بودند، به‌روش هدفمند انتخاب شده و در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. ابزارهای مورد استفاده، پرسش‌نامه خودکارآمدی عمومی، اعتمادبه‌نفس ورزشی و آزمون عملکردی اسمیت و هانفورد بود. تمامی شرکت‌کنندگان مهارت‌های اختصاصی والیبال نشسته را در مدت‌زمان 24 جلسه در طول 2 ماه تمرین کردند. گروه آزمایش علاوه بر تمرینات اختصاصی والیبال، 18 جلسه 30دقیقه‌ای به آموزش و تمرین راهبردهای برنامه‌ریزی عصبی- کلامی پرداخت. تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS 23 و توسط آزمون‌های تحلیل کوواریانس چندمتغیره و T وابسته انجام شد. یافته‌ها: اعتمادبه‌نفس ورزشی (33.47=F) و خودکارآمدی عمومی (41.06=F) در گروه آزمایش به‌طور معنی‌داری از گروه کنترل بیشتر بود و 65.0% و 69.5% تغییرات در متغیرهای اعتمادبه‌نفس ورزشی و خودکارآمدی عمومی در گروه آزمایش به‌وسیله راهبردهای NLP تبیین شد (0.001p<). همچنین تفاوت متغیر عملکرد در پیش‌آزمون- پس‌آزمون براساس آنالیز بازی‌ها (9.06=t) و نمره مربیان (11.04=t) برای گروه آزمایش معنی‌دار بود (0.001p<). نتیجه‌گیری: آموزش راهبردهای برنامه‌ریزی عصبی-کلامی باعث افزایش خودکارآمدی، اعتمادبه‌نفس ورزشی و عملکرد ورزشکاران معلول و جانباز می‌شود.