از شکوه «شوکتی» تا افول «دولتی» درس آموزی از تجارب مدرسه داری «شوکتیه» «بیرجند»

مقاله حاضر به منظور استخراج درس‌آموخته‌هایی از تجارب مدارس تاریخی ایران به مطالعه مدرسه «شوکتیه» به عنوان یکی از مدارس پیش‌رو در شرق کشور پرداخته‌است. دغدغه اصلی پژوهش پاسخ به دو پرسش بوده‌است. پرسش نخست، بر پایه‌ی کدام عوامل برپاسازی مدرسه «شوکتیه» قابل تبیین است؟ پرسش دوم، از ویژگی‌های «شوکتیه» برای به-کرد نظام فعلی مدرسه‌داری چه می‌توان آموخت؟ به منظور پاسخ به پرسش‌های مذکور از رویکرد تاریخی-تحلیلی استفاده شده‌است. از این‌رو، ابتدا به جایابی مدرسه مذکور در بستر تحولات تاریخی «نهضت مدرسه‌داری نوین» در ایران پرداخته شده‌است. در ادامه به مقوم‌های سیاسی، فرهنگی و ژئوپلیتیکی (جغرافیای سیاسی) به مثابه عوامل شکل‌گیری مدرسه «شوکتیه» اشاره شده‌است. در نهایت، با الهام از مدل «پارسونز» ویژگی‌های «شوکتیه» در سه سطح نهادی، مدیریتی و فنی طبقه‌بندی و درس‌آموزه‌هایی برای بهبود عملکرد مدیریت مدرسه پیشنهاد شده‌است. مقاله حاضر به منظور استخراج درس‌آموخته‌هایی از تجارب مدارس تاریخی ایران به مطالعه مدرسه «شوکتیه» به عنوان یکی از مدارس پیش‌رو در شرق کشور پرداخته‌است. دغدغه اصلی پژوهش پاسخ به دو پرسش بوده‌است. پرسش نخست، بر پایه‌ی کدام عوامل برپاسازی مدرسه «شوکتیه» قابل تبیین است؟ پرسش دوم، از ویژگی‌های «شوکتیه» برای به-کرد نظام فعلی مدرسه‌داری چه می‌توان آموخت؟ به منظور پاسخ به پرسش‌های مذکور از رویکرد تاریخی-تحلیلی استفاده شده‌است. از این‌رو، ابتدا به جایابی مدرسه مذکور در بستر تحولات تاریخی «نهضت مدرسه‌داری نوین» در ایران پرداخته شده‌است. در ادامه به مقوم‌های سیاسی، فرهنگی و ژئوپلیتیکی (جغرافیای سیاسی) به مثابه عوامل شکل‌گیری مدرسه «شوکتیه» اشاره شده‌است.