Software-Engineering in der beruflichen Ausbildung - Simulation realer Projektsituationen

Am b.i.b. Dresden werden Berufsfachschüler im Software-EngineeringProjekt mit möglichst realen Projektsituationen bei der Entwicklung objektorientierter Software konfrontiert. Neben den softwaretechnischen Anforderungen wird Wert auf eine Herangehensweise nach betriebswirtschaftlichen Notwendigkeiten, die Arbeit im Team, die Kommunikation mit dem Auftraggeber sowie die Präsentation der eigenen Projektergebnisse gelegt. Es werden Vorgehen, Organisation und Bewertung des Projektes beschrieben. An einem konkreten Beispiel wird dargestellt, welche Handlungskompetenz sich die Schüler erarbeiten sollen. Die Autoren gehen auf mögliche Problemund Konfliktsituationen ein, nennen ihre Erfahrungen und stellen die Übertragbarkeit der Ergebnisse zur Diskussion. 1 Zielstellung und Motivation Im zweiten Ausbildungsjahr am b.i.b. Bildungszentrum für informationsverarbeitende Berufe gGmbH in Dresden wird von den zukünftigen „Staatlich geprüften Assistenten für Softwaretechnologie“ ein fächerübergreifendes Software-Engineering-Projekt zur Entwicklung einer objektorientierten Softwarelösung von der Aufgabenstellung über die Implementation bis zur Präsentation der Gruppenergebnisse durchgeführt. Über einen Zeitraum von 5 Wochen (30-40 h) bearbeiteten die Studierenden im Team eine Aufgabenstellung, die sie mit realen Projektsituationen von Softwareentwicklungsprojekten konfrontiert. Die Einschätzung der eigenen Teamfähigkeit, die Bewertung der Gruppenarbeit und der gemeinsam erbrachten Leistungen sowie eine kundenfreundliche Darstellung der Ergebnisse sind Fähigkeiten, die von den Studierenden entwickelt bzw. weiter ausgeprägt werden sollen. Die Teammitglieder müssen dabei ihre theoretischen Kenntnisse nicht nur aus dem fachbezogenen Unterricht wie „Software-Engineering“ und „Programmierung“ anwenden, sondern das Projekt auch aus betriebswirtschaftlicher Sicht betrachten lernen. Neben dem Praktikum in einem Unternehmen ist es für die Studierenden oft die erste Erfahrung, an der Realisierung einer komplexen Softwarelösung beteiligt zu sein. Dieser Herausforderung wollen sich in der Regel auch alle Teilnehmer stellen. Zu Beginn des Projektes fühlen sich die Studierenden erfahrungsgemäß oft überfordert