ASp, 37-38 | 2002

ESP practitioners in universities are increasingly being requested to edit their faculty colleagues’research manuscripts. This newly emerging relationship between text editor and requestingparty involves a form of mediation that goes beyond the traditional relationship between teacherand learner. Providing the task is performed assiduously, ESP practitioners can only gain fromthis activity in terms of the improved input they are able to provide their learners. The paperdiscusses these issues in the light of one centre’s experience and points to possible developmentsfor the future. Les enseignants LANSAD se voient sollicités de plus en plus fréquemment par leurs collèguesnon-anglophones pour réviser leurs manuscrits de recherche. Ce nouveau type de rapport entreréviseur et demandeur comporte une forme de médiation qui dépasse la relation traditionnelleentre enseignant et enseigné. À condition de s’investir pleinement dans cette tâche, lesenseignants LANSAD ne peuvent que retirer un bénéfice de cette activité, grâce à l’aide amélioréequ’ils sont en mesure d’apporter à leurs apprenants. Cet article traite de ces problématiques à lalumière de l’expérience d’un centre et indique quelques développements futurs.