Affective Dimension of University Professors about their Teaching : An Exploration through the Semantic Differential Technique *

r e s u M e n El principal objetivo de este estudio es incrementar nuestro conocimiento acerca de las emociones de los profesores sobre su enseñanza, como un componente de la identidad docente. En la primera parte, presentamos una revisión comprensiva sobre la literatura acerca del tipo de emociones de los profesores y la enseñanza. En la segunda parte presentamos los resultados de un estudio de validez con una escala de diferencial semántico desarrollada para explorar las emociones de profesores universitarios sobre su enseñanza. Esta escala fue diligenciada por una muestra de 198 profesores universitarios y consistió en una lista de pares de adjetivos bi-polares que resumen una gran cantidad de clasificaciones affectivas sobre la enseñanza en educación superior. El análisis factorial expoloratorio revela una estructura de tres factores de emociones sobre la enseñanza en educación superior: motivación para la enseñanza, auto-evaluación docente, y desempeño en la enseñanza. El cruzamiento de la escala con la aproximación docente de Trigwell y Prosser (2004) se analiza y se discute. Los resultados sugieren nuevas líneas de investigación acerca de las emociones de los profesores en educación superior, proponiendo estudios doi:10.11144/Javeriana.UPSY13-1.adup Para citar este artículo: Badia, A., Meneses, J., & Monereo, C. (2014). Affective dimension of university professors about their teaching: An exploration through the semantic differential technique. Universitas Psychologica, 13(1), 161-173. doi:10.11144/ Javeriana.UPSY13-1.adup * Dirección General de Investigación y gestión del Plan Nacional I+D+i. Ministerio de Ciencia e Innovación (España). Proyecto de investigación: “Formación de la identidad profesional del profesor universitario...”. Referencia del proyecto: EDU201015211. ** Profesor agregado. Departamento de Psicología y Ciencias de la Educación. Universidad Oberta de CatalunyaEspaña. E-mail: [email protected] *** Universitat Oberta de Catalunya, España. E-mail: [email protected] **** Universitat Autónoma de Barcelona, España. Email: [email protected] Antoni BAdiA, Julio Meneses, CArles Monereo 162 Un i v e r s i ta s Ps yc h o l o g i c a V. 13 No. 1 e n e ro-m a r z o 2014 futuros para reunión una mayor evidencia de validez sobre las dimensiones afectivas en la enseñanza. Palabras clave autores afectos; emociones sobre la enseñanza; identidad docente; educación superior; diferencial semántico Palabras clave descriptores emociones; cognición; diferencial semántico; pruebas psicológicas