Undesirable Student Behaviors and Approaches to Prevention

Bu araştırmada ortaokullarda çalışan branş öğretmenlerinin karşılaştıkları istenmeyen öğrenci davranışlarının neler olduğu ve bu davranışları engellemede kullandıkları yaklaşımlar incelenmeye çalışılmıştır. Olgu bilim deseninde nitel araştırma yapılmıştır. Çalışma grubu Konya ili Selçuklu Karatay ilçelerinden 4 farklı ortaokulda görev yapan 10 öğretmeninden oluşmaktadır. Görüşmeler yapıldıktan sonra elde edilen veriler çözümlenmiş yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda en çok karşılaşılan davranışları; konuşmak, arkadaşlarına sataşmak; onları sözle hareketlerle rahatsız etmek, derste başka şeylerle uğraşmak; etkinlikler yapmak, gereksiz yere soru sormak, sürekli yer değiştirmek, derse hazırlıksız gelmek sınıfta gezinmektir. Katılımcıların verdikleri cevaplara göre davranışlarına karşı yöntemler ise; sözlü uyarı etkinlik teknikler kullanmak, görmezden gelmek, ailelerden yardım almak, öğrenciyle birebir ses tonunu yükseltmek, sorumluluk vermek ödüllendirmedir. Araştırmada öğretmenlerin olarak farklılık gösterdiği görülmüştür. Temel derslerde davranışlar daha fazla görülürken; Beden Eğitimi, Müzik gibi az görülmektedir. Öğretmenlerin davranışlara yöntem teknikler, her geçen gün çeşitlenmekte, etki gücü alanı genişlemektedir. bulgularına sınıf içi düzeni bozan arkadaşlarıyla iyi ilişkiler kuramayan öğrencilere öğretmenlerin; edici, açıklayıcı, bilgilendirici, katılımını sağlayıcı, teşvik yönlendirici, bireysel farkları da gözetici, destekleyici, müdahaleci, kuralları hatırlatıcı, ödül-ceza ile hoşgörülü ılımlı olan yaklaşımları benimsedikleri sonucu edilmiştir. Günümüzde öğretmen eğitim-öğretim ortamının uzun bir süreç olduğunun farkında olmalı, öğrencileriyle ilgili beklentilerinin kısa sürede gerçekleşmesini ummamalı, ancak olumlu yönde gelişecekleri konusunda iyimser beklentilere sahip olduğunu hissettirmeli motive etmelidir. Sınıfta tam mümkün demokratik ortam hakları göz ardı edilmeden, saygı sevgiyle oluşturulan disiplin anlayışı benimsenmelidir.