Reconjuguer nos langues dans la pédagogie de la réconciliation au collégial?

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چکیده

Cet article offre une réflexion à la fois micro et macro sur place des langues dans pédagogie de réconciliation au collégial. Nous y traçons un parallèle entre discrimination systémique envers les membres Premières Nations Inuits le territoire québécois discours postures entourant l’enseignement Les vulnérabilités, résistances, responsabilités contributions linguistiques émergeant rencontres Aînées Anishinaabeg collaborateurs autochtones francophones collège situé en ancestral non cédé sont présentées comme fondements éthiques notre questionnement. résultats proposent questions clés pour pédagogues gestionnaires collèges. Notre synthèse démontre possibilités contraintes d’une conjuguée par, pour, avec contexte francophone.

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ژورنال

عنوان ژورنال: Éducation et francophonie

سال: 2021

ISSN: ['0849-1089', '1916-8659']

DOI: https://doi.org/10.7202/1077009ar