Metafunción textual: base para la alfabetización académica en derecho constitucional

El artículo atiende al imperativo de la formación para lectura en las disciplinasen el ámbito educación superior. Se seleccionaron cuatro textos, usadoscomo material estudio aula Derecho Constitucional Universidaddel Norte, Colombia. En ellos se describen los patrones Tema-Rema, asícomo método desarrollo y sistema periodicidad. Desde allí configuróla descripción del género explicativo doctrina derecho. constata quela textura discursiva puede ocasionar dificultades aprendizaje estudiantescuando presentan no congruentes o construcciones complejas. Porejemplo, nivel semántico-discursivo, información progresa mediante cláusulassubordinadas y, ocasiones, Tema corresponde con informaciónconocida. Con respecto léxico-gramatical, presencia términos referencialesrestringe lineal nominalizaciones aumentan densidadconceptual. Además, marcado interrumpe flujo discurso, mientrasel uso interpersonal exige un lector experto. Estos resultados constituyenla base una propuesta didáctica curso competenciascomunicativas énfasis derecho constitucional; a través pedagogía degénero, evidencian discursivos que intervienen aprendizaje.