Memes, Matemática e formação com professores/professoras : uma perspectiva sociopolítica
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Este artigo tem o objetivo de investigar como se mostra a forma/ação com professores/professoras que ensinam matemática, em termos da dimensão matemática Cyberformação, quando desenvolvem atividades-matemáticas-com-memes. Compreendemos Cyberformação uma considera as Tecnologias Digitais partícipes do processo constituição conhecimento matemático. Assim, para obter dados essa pesquisa foi planejado e desenvolvido um curso extensão denominado “A fim memetizar? Construindo atividades-matemáticas-com-memes”. O público alvo foram professores professoras na região metropolitana Porto Alegre, estado Rio Grande Sul. Como resultado pesquisa, nesse artigo, evidenciamos discurso democrático participantes no desenvolvimento atividades-matemáticas-com-memes diferentes interpretações relação entre Educação Matemática democracia. Dessa maneira, assumimos matemático mostrou sociopolítico democrático, evidenciando busca pontes teoria prática, dialeticamente práxis.
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ژورنال
عنوان ژورنال: Revista de educação matemática
سال: 2021
ISSN: ['2526-9062', '1676-8868']
DOI: https://doi.org/10.37001/remat25269062v18id492