Linguística, ensino e a perspectiva do professor de Português: um primeiro olhar

Há pelo menos 20 anos, linguistas teóricos têm discutido a necessidade de haver uma interação entre as descobertas das pesquisas formais e o ensino línguas (cf. MOURA NEVES, 2003; VIEIRA; BRANDÃO, 2007; OLIVEIRA; QUAREZEMIN, 2016; PILATI, 2017; MAIA, 2019; GUESSER; RECH, 2020, outros). Porém, ao analisarmos os materiais didáticos português como língua primeira (PL1) segunda (PL2) CALINDRO, CALINDRO; RODRIGUES, 2021, no prelo), é notável que essa interface não tem sido bem sucedida. Ademais, resultados estudantes brasileiros vêm obtendo em testes internacionais, Pisa, satisfatórios. Os professores, por sua vez, um papel decisivo contribuir com experiências aprendizagem dos estudantes. Tendo isso mente, conduzimos pesquisa análise temática perspectivas docentes (de PL1 PL2) relação na sala aula, foco nas necessidades pedagógicas conhecimento do conteúdo, avaliação disponíveis mercado. A foi realizada através questionário utilizou escala Likert para medir perspectiva professores. Através resultados, percebe-se professores consciência alguns temas caros aos estudos linguísticos, importância valorizar todas variedades língua. outros aspectos, noção gramática distinta da acepção norma-padrão, já parece ser tão clara participantes. Logo, este artigo traz contribuições importantes reflexão preocupados divulgar suas forma eficaz seus possam beneficiar tanto alunos.