L’importance de la motivation à lire dans la compréhension en lecture chez les adolescents : le roman graphique, un outil prometteur ?
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Selon les résultats de l’enquête du Programme International pour le Suivi des Acquis élèves (PISA) 2018, un élève 15 ans sur quatre est considéré comme lecteur peu performant. La génération d’inférences joue rôle majeur parmi processus compréhension en lecture et représente une source potentielle difficultés. Il n’est donc pas étonnant d’observer développement important d’interventions ciblées cette compétence. Leurs effets pourraient néanmoins être partiellement médiés par la motivation à lire. En conséquence, quelle que soit nature interventions, si adolescents ne sont motivés s’y engager, celles-ci n’auront probablement d’effet durable. Cependant, lire rarement considérée dans l’élaboration ces interventions. Nous discutons pertinence d’un outil prometteur, qui pourrait fois soutenir l’entraînement compétences favoriser adolescents : roman graphique.
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ژورنال
عنوان ژورنال: Annee Psychologique
سال: 2022
ISSN: ['1955-2580', '0003-5033']
DOI: https://doi.org/10.3917/anpsy1.224.0643