Knowledge, Thought and Language Across the Curriculum
نویسندگان
چکیده
منابع مشابه
investigating the interaction of language knowledge and strategic competence in the performance of efl learners on reading-to-write and writing-only test tasks
این مطالعه به دو روش کمی و کیفی و با هدف بررسی استراتژی های فراشناختی فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در دو آزمون نوشتن و نوشتن ترکیبی انجام پذیرفت. در بخش کمی برای سنجش میزان استراتژی های فراشناختی از یک پرسشنامه که بر اساس مدل بکمن و پالمر (1996) ساخته شده بود استفاده شد. پایایی و روایی سازه ی پرسشنامه هنگام مطالعه ی پایلوت و روایی محتوای آن با جمع آوری نظرات نُه متخصص در رشته سنجیده...
the underlying structure of language proficiency and the proficiency level
هدف از انجام این تخقیق بررسی رابطه احتمالی بین سطح مهارت زبان خارجی (foreign language proficiency) و ساختار مهارت زبان خارجی بود. تعداد 314 زبان آموز مونث و مذکر که عمدتا دانشجویان رشته های زبان انگلیسی در سطوح کارشناسی و کارشناسی ارشد بودند در این تحقیق شرکت کردند. از لحاظ سطح مهارت زبان خارجی شرکت کنندگان بسیار با هم متفاوت بودند، (75 نفر سطح پیشرفته، 113 نفر سطح متوسط، 126 سطح مقدماتی). کلا ...
15 صفحه اولRobotics Across the Curriculum
We describe a comprehensive program using educational robotics as a hands-on, constructionist learning environment, integrated into teaching across the undergraduate computer science curriculum. Five courses are described in detail. For the three courses which have been offered multiple times, evaluations were conducted to assess students’ attitudes towards the robotics-based curriculum. These ...
متن کاملLanguage, Thought and Reference
How should we best analyse the meaning of proper names, indexicals, demonstratives, both simple and complex, and definite descriptions? In what relation do such expressions stand to the objects they designate? In what relation do they stand to mental representations of those objects? Do these expressions form a semantic class, or must we distinguish between those that arc referential and those ...
متن کاملThought and Language
In the section on semantic analysis, we briefly discuss four kinds of analysis of the term “consciousness”. The section on dynamic / generic approaches considers how various types of change relate to language and consciousness. The third section treats how language on the one hand can be related to individual consciousness and on the other hand also to collective consciousness and collective th...
متن کاملذخیره در منابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ژورنال
عنوان ژورنال: Australian Journal of Teacher Education
سال: 1987
ISSN: 1835-517X
DOI: 10.14221/ajte.1987v12n2.2