Examination of Meaning-Making Questions in Texts in Elementary School Turkish Language Textbooks

Bu araştırmanın amacı, ilkokul 1-4. sınıf düzeylerindeki Türkçe ders kitaplarında yer alan okuma metinleriyle ilgili anlam kurma sorularının soruluş amacına, yerine, türüne, gerektirdiği bilişsel süreçlere ve cevabın kaynağına göre incelenmesidir. Nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yoluyla gerçekleştirilen bu araştırmada, 2021–2022 eğitim-öğretim yılında ilkokulda okutulan kitaplarındaki metinlere yönelik hazırlanan 936 sorusu incelenmiştir. Elde edilen veriler üzerinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Veriler, güvenilirliğini sağlamak amacıyla her iki araştırmacı tarafından ayrı değerlendirilmiştir. Araştırma bulgularına göre, en çok kimlik belirleme, az özetleme olduğu; metin altı sorulara, esnasında sorulan sorulara verildiği; açık uçlu soruların çoktan seçmeli daha fazla çoğunlukla yüzeysel düzeyde içi metinlerarası verildiği belirlenmiştir. Araştırmanın sonunda, bulgulara dayalı olarak ulaşılan sonuçlar sonuçlara öneriler sunulmuştur.