ENSINO REMOTO EMERGENCIAL (ERE) NA EDUCAÇÃO PÚBLICA BAIANA
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A pandemia CoVID-19, trouxe nova configuração do trabalho docente, devido às orientações sanitárias, dentre elas o distanciamento físico. Assim, ocorreu de forma imediata (março 2020) fechamento das escolas, como alternativa, uma vez que não havia ou há estimativa precisa sobre retorno presencial, implanta-se ensino remoto, no qual uso tecnologias digitais são as ferramentas centrais. Nesse contexto, objetivo estudo foi investigar a percepção docentes da educação básica estado Bahia, diz respeito ao TIC desenvolvimento e acompanhamento atividades realizadas contexto presencial (ERE) remoto. Para isso, desenho metodológico pesquisa se aproxima perspectiva quantitativa qualitativa, natureza exploratória descritiva, com rede pública privada Bahia. Utilizamos instrumento para coleta informações questionário online SurveyMonkey. amostra composta por 756 docentes. Os resultados apontam buscaram além ERE, estratégias pedagógicas respondessem realidade educacional vigente. Entretanto, ausência equipamentos tecnológicos, conexão inexistente desqualificada à internet e, formação evidencia desigualdades acesso informação comunicação na
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ژورنال
عنوان ژورنال: Revista Interfaces da Educação
سال: 2022
ISSN: ['2177-7691']
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i38.5957