El discurso científico en la etapa de infantil en el contexto del huerto ecológico escolar

Desde el compromiso de promover la alfabetización científica desde edades tempranas, siguiente investigación tiene como objetivo explorar funcionamiento del discurso científico niños y niñas 5 años en momentos asamblea marco una secuencia didáctica contextualizada huerto ecológico escolar. Para ello, a partir las transcripciones cuatro asambleas se ha establecido un sistema categorías emergentes, aplicado sobre los datos consensuado entre expertos. Los resultados muestran que aportan e información al (31, 6%), esquemas conocimiento (39,8%), argumentan comparten (24%) menor medida, hacen emerger modelos iniciales explicativos (4,6%). Respecto surgen, estos giran torno elementos necesarios (luz, tierra, agua, profundidad), permiten visualizar inferir maneja alumnado estas edades. En conclusión, arrojan evidencias respecto capacidad desarrollar competencia tempranas idoneidad uso escolar contexto para promoción habilidades cognitivo lingüísticas influyen construcción científico. Palabras clave: Asamblea aula; Huerto ecológico; Discurso Educación Infantil; Esquemas conocimiento; Modelos Scientific discourse in Early Childhood Education the context of Ecological School Garden Abstract: According to necessity develop scientific literacy from early ages, aim this work is explore years-old children at circle time during didactic sequence related their ecological school garden. To get those achievements, an emergent-cathegories system has been stablished by analysis transcriptions obtained four registrations, being agreed experts. Results show that contributed with data and information (in 31,6% cases), they supply knowledge schemata 39,8% offer arguments on shared 24% cases) and, less measure, build initial explaning models 4,6% cases). In relation are built context, about necessary elements garden (light, earth, water, soil or depth), allow visualize infere explaining handled age. conclusion, results evidences respect capacity developing competence years as well suitability use promote cognitive-linguistic skills which influence construction. Keywords: Circle time; garden; classroom discourse; childhood education; Knowledge schemata; Models