Écriture inventée : pluralité des traitements et variabilité selon la structure syllabique
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Cette étude examine comment procèdent les enfants en situation d’écriture inventée, lors d’une même passation, considérant tant le nombre de lettres produites pour chaque mot que unités orales auxquelles ces correspondent. À l’encontre l’hypothèse courante selon laquelle procèderaient à un moment donné façon unitaire (par exemple syllabique ou phonémique) et uniforme (quel soit l’objet écrire), l’analyse s’efforce mettre évidence la pluralité variabilité des traitements utilisés par enfant. La recherche porte sur 115 grande section d’école maternelle (âgés 5 6 ans) auxquels nous avons demandé individuellement d’écrire six phrases contenant chacune deux mots-tests représentant trois types structures syllabiques différentes : Consonne-Voyelle (CV), Consonne-Consonne-Voyelle (CCV) Consonne-Voyelle-Consonne (CVC). Les productions écrites sont suivies d’un entretien métagraphique. résultats montrent 65 % utilisent plus type traitement celui-ci varie structure plutôt CV, phonémique CVC, tandis apparaissent CCV. leur invitent complexifier modèles actuels du développement l’écriture, côté sujet l’objet.
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ژورنال
عنوان ژورنال: Éducation et francophonie
سال: 2021
ISSN: ['0849-1089', '1916-8659']
DOI: https://doi.org/10.7202/1079023ar