Demand-driven-Ansätze als Schlüssel zum nachhaltigen Kompetenzerwerb
نویسندگان
چکیده
منابع مشابه
Identity Management-Prozessintegration als Schlüssel zum Erfolg
Identity Management ist eine notwendige Voraussetzung für jede Art von E-Business – auch im universitären Umfeld. Diese These mag auf den ersten Blick überraschen, ist aber im aktuellen Kontext zunehmender Privatisierung der Hochschulen zu sehen. Studierende sind immer mehr als Kunden zu betrachten, der Einschreibebzw. Rückmeldevorgang dementsprechend als die Bestellung einer von der Hochschule...
متن کاملInformatik lehren - zeitgemäße Ansätze zur nachhaltigen Qualifikation aller Schülerinnen
Ziel des Beitrags ist die Darstellung von Ergebnissen grundlegender Überlegungen zur Konstruktion und Umsetzung von Informatikcurricula. Die Gestaltungsmöglichkeiten werden auf dem Hintergrund durchgeführter und geplanter Studien untersucht und einer ersten Bewertung unterzogen.
متن کاملAnsätze zum Ähnlichkeitsabgleich von deklarativen Geschäftsprozessmodellen
Prozesse in Organisationen lassen sich grundsätzlich in zwei Klassen unterteilen: Strikte Routineprozesse und ̄exible Prozesse mit einem sich dynamisch entwickelnden, variablen Kontroll ̄uss. Aufgrund der unterschiedlichen Natur strikter und ̄exibler Prozesse entstanden auch zwei verschiedene Klassen von Prozessmodellierungssprachen: imperative und deklarative. Während imperative Modelle die exa...
متن کاملAnsätze zum Nachweis der Gleichwertigkeit von Software-Komponenten
Wie kann man heute ein bereits seit Jahren im Markt befindliches System nach einer Änderung effizient rezertifizieren? In diesem Artikel wird ein Lösungsansatz skizziert. Ausgehend von einer Risikoanalyse werden geeignete Vorgehensweisen und Kriterien abgeleitet, mit denen sich operational die Gleichwertigkeit von Software-Komponenten fassen lässt. Ein effizientes Vorgehen sähe dann wie folgt a...
متن کاملذخیره در منابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ژورنال
عنوان ژورنال: ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik
سال: 2019
ISSN: 1434-4688,2699-5549
DOI: 10.31244/zep.2018.04.07