Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımı Modellerinden Rehberli Keşfetme Modelinin Görme Yetersizliği Olan Öğrencilerin Fene ilişkin Tutumlarına Etkisi

Araştırmanın genel amacı; ilköğretim 4. ve 5. sınıf Fen Bilimleri dersinde araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımı modellerinden rehberli keşfetme modeli ile geleneksel öğretim yaklaşımına göre işlenen dersin, görme yetersizliği olan öğrencilerin fen dersine ilişkin tutumları arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığının belirlenmesidir. Araştırmada deneysel araştırma desenlerinden çok denekli desenlerin içinde yer alan yarı desen kullanılmıştır. evreni Ankara ili Altındağ ilçesinde bulunan engelliler okulu, örneklemi ise deney grubunda (N=20) kontrol (N=19) toplam 39 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada, fene tutumlarını ölçmek için Geban, Ertepınar, Yılmaz, Altın Şahbaz (1994) tarafından hazırlanan "Fen Bilgisi Tutum Ölçeği" Çalışmanın bulgularına göre; yaklaşımının kullanıldığı grubundaki tutumları, öğrencilere düzeyde göstermiştir. Deney cinsiyetlerine, düzeylerine bulunamamıştır. Sonuç olarak geliştirmede daha etkili olduğu söylenebilir.