دانش واژگان دارای تاثیری عمده بر خواندن و درک مطلب در زبان دوم می باشد. از آنجایی که رابطه نزدیکی میان میزان لغات فراگیر و توانایش در فهمیدن متنهای انگلیسی وجود دارد، محققان در جستجوی راههایی بر آمده اند که میزان اکتساب لغات دانش آموزان را بهبود بخشند. با وجود اجماع عمومی میان پژوهشگران که خواندن متنهای گوناگون منبعی مهم برای اکتساب لغات جدید است، اثر بخشی و بهره وری استفاده از مطالعه های گسترده و طولانی مدت در مقایسه با فعالیتهای غنی سازی لغت، به چالش کشیده شده است. بر اساس این استدلال، این تحقیق در صدد است که اثر بخشی خواندن متون بعلاوه انجام فعالیتهای غنی سازی لغت را با خواندن متون بدون انجام فعالیت را بر روی اکتساب لغت فراگیرها، مقایسه نماید. این تحقیق بر این فرضیه استوار است که خواندن متون بعلاوه انجام فعالیتهای غنی سازی لغت، تاثیر بیشتری بر اکتساب لغات جدید دارد. سی دانش آموز زبان انگلیسی در سطح متوسط برای مشارکت در انجام این تحقیق انتخاب و به دو گروه تقسیم شدند. یک گروه فقط به خواندن متون حاوی لغات جدید پرداخت و گروه دیگر علاوه بر خواندن متون,فعالیتهای غنی سازی لغت را نیز انجام داد.نتایج نشان می دهد,فعالیتهای غنی سازی لغت در مقایسه با خواندن متون حاوی لغات جدید , تاثیر بیشتری بر اکتساب لغات جدید دارد . امید بر آن است که این تحقیق تاثیرات مهمی در تئوری و پژوهش فراگیری زبان دوم داشته باشد.