هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی رابطه نقش های جنسیتی با تاب آوری و خودکارآمدی ریاضی است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان سال اول دبیرستان های شهرستان سقز بود و نمونه تحقیق با حجم 200 نفر (100 نفر دختر و 100 پسر) به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب گردید. برای گردآوری اطلاعات از سه پرسشنامه: نقش جنسیتی «بم» و مقیاس تاب آوری «کونور و دیویدسون» و مقیاس خودکارآمدی ریاضی «قنبرزاده» استفاده شد. همچنین برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی از قبیل میانگین، انحراف معیار، t مستقل، همبستگی پیرسون و آزمون فیشر استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که: 1- بین نقش جنسیتی و تاب آوری از نظر آماری رابطه معناداری وجود دارد. 2- بین نقش جنسیتی و خودکارآمدی ریاضی در دانش آموزآن نیز رابطه معناداری به دست آمد. 3- با توجه به نقش جنسیتی بین میزان تاب آوری دختران و پسران تفاوت معناداری به دست نیامد. 4- با توجه به نقش جنسیتی بین میزان خودکارآمدی ریاضی دختران و پسران تفاوت معناداری وجود دارد. 5- بین خودکارآمدی ریاضی و تاب آوری در دختران و پسران همبستگی معناداری به دست نیامد: یعنی بین خودکارآمدی و تاب آوری در دختران و پسران تفاوتی وجود ندارد.